．
②A物质中各元素的质量比为
．
考点分析：
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（2009•南京）2009年3月22日是“世界水日”．水与人类的生活和生产密切相关．请回答以下问题：
（1）生理盐水中的溶剂是
．溶质是
．
（2）保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护水资源的是
（填序号）．
A．大量使用化肥农药 B．工业废水处理达标后排放
C．使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放
（3）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是
（填序号）．
A．水分子不断运动 B．水分子之间间隔不变
C．水分子分解成氢原子和氧原子 D．水分子可以保持水的物理性质
（4）课外活动中，同学们玩起了以水为主题的“化学反应接龙”游戏．游戏的规则为：用前一个反应的一种生成物作为下一个反应的反应物，并按序号和要求的基本反应类型循环，如图所示．仿照示例完成下列反应的化学方程式．
示例：①分解反应：电解水2H
2O
2H
2↑+O
2↑
②置换反应
③化合反应
④复分解反应
．
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（2009•南京）从20世纪中叶开始，硅成了信息技术的关键材料，是目前应用最多的半导体材料．请回答-下列问题：
（1）地壳里各种元素的含量（质量分数）如右图所示，其中表示硅元素的是
（填字母）．
（2）根据元素周期表可知，原子序数为6的碳原子和原子序数为14的硅原子最外层电子数均为4，则常温下硅的化学性质
（选琐“活泼”、“不活泼”）．
（3）制备硅半导体材料必须先得到高纯硅，三氯甲硅烷（SiHCl
3）还原法是当前制备高纯硅的主要方法．生产过程示意如下：
①整个制备过程必须达到无水无氧．在H
2还原SiHCl
3过程中若混入O
2，可能引起的后果是
．
②在生产过程中物质A可循环使用，A的化学式是
；在生产过程中还有一种可循环使用的物质是
．
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（2009•南京）某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件．
【提出问题】物质燃烧需要什么条件？
【猜想与假设】1．有可燃物 2．温度要达到着火点 3．与氧气（或空气）接触
【设计与实验】
| 验证 | 对比实验 |
| 假设1 | 示例：加热烧杯，烧杯不可燃 | （仿照示例填写 ） |
| 假设2 | 常温放置蜡烛不燃烧 | （仿照示例填写） |
| 假设3 | 点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧 | （仿照示例填写 ） |
【得出结论】猜想正确，燃烧必须同时满足
个条件，只要破坏
个燃烧的 条件，就能达到灭火的目的．
【反思质疑】氢气在氯气中能燃烧．燃烧是否一定要有氧气参加？
【查阅资料1】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾．
【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为
叫做燃烧．
【反思质疑2】根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？
【查阅资料2】含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO
2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象．
【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是
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（2009•南京）根据下列装置图．回答有关问题：
（1）写出装置中标号仪器的名称：①
；②
．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是
（填字母）．
（3）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式
，并据此选择上图中
（填字母）组装一套制取于燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是
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（2009•南京）下表中，对陈述I、Ⅱ的正确性及其有无因果关系的判断不正确的是（ ）
| 陈述I | 陈述II | 判断 |
| A | 干冰升华时，吸收大量的热 | 干冰可做制冷剂 | I对；II对；有 |
| B | 氢氧化钠固体在空气中吸收水分并能与二氧化碳反应 | 氢氧化钠固体必须密封保存 | I对；I对；有 |
| C | 硫酸在水溶液中能解离出氢离子 | 浓硫酸能使纸张、小木条变黑 | I对；II对；无 |
| D | 铁比铝更易锈蚀 | 铝比铁活泼 | I对；II错；无 |
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