．
（3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑．
由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是
．
A．用毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出
C．沿墙角迅速爬向门外 D．打开窗户跳出．
考点分析：
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（2007•普宁市二模）小海探究氢氧化钠固体溶于水时其温度的变化后，由于疏忽，未将盛氢氧化钠固体试剂的瓶塞塞紧，一段时间后，它可能变质了．该反应的化学方程式为：
．
小海对该样品进行了系列探究：
[提出问题1]：该样品真的变质了吗？
[实验方案1]：取该样品少量于试管里，加入适量的水，振荡，样品全部溶于水，再向其中滴加氢氧化钙溶液，观察到
说明样品真的变质了．
[提出问题2]：该样品是部分变质还是全部变质？
[实验方案2]：取该样品少量于烧杯里，加适量的水，搅拌，全部溶解后，再向其中加入过量的
溶液，然后过滤，再向滤液里滴加无色酚酞试液，观察到变成红色，说明该样品是部分变质．
[提出问题3]：怎样除去样品中的杂质？
[实验方案3]：将样品全部溶于水，向其中加入适量的
溶液，发生反应的化学方程式为：
；然后过滤，再将滤液蒸干，即得到纯净的氢氧化钠固体．
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下图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图．
（1）过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如图B所示，从预热到收集满一瓶（250mL）氧气大约需8～10分钟，从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难，曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味（少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气）．
现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，装置如图A所示，你认为这样做的优点都有哪些？（写两点）
①
；②
；
③写出用过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式
；
（2）科学实验课上同学们用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二氧化碳气体，请回答问题：
①制取二氧化碳气体的发生装置应选择（填装置编号）
．
②写出发生的化学反应方程式
．
③现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请在上述装置中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将装置连接好：a→
．
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（2004•深圳）（1）将下图所示仪器的编号填入相应的空格内：
①实验室用高锰酸钾制取氧气需用的仪器
．②配制一定溶质质量分数的溶液需用的仪器
．③进行过滤操作需用的仪器
．
（2）做化学实验时，出现了以下情况，试从供选的可能原因中，选择恰当的答案用编号填入空格内：
a．试管口未略向下倾斜；b．先停止通气，后撤酒精灯；c．瓶底未放少量水或一薄层细沙．
①做铁丝在氧气燃烧实验时，集气瓶底炸裂
．②氢气还原氧化铜实验结束后，部分铜又变黑
．③加热固体药品时，试管破裂
．
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（已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质．A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如下图所示．
请回答：
（1）C的化学式为
；
（2）A中金属元素的化合价是
；
（3）反应①的化学方程式为
；该反应的基本类型是
．
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（2007•永州）如下图所示，A、B分别是两种固体物质的溶解度曲线．
（1）A、B两种物质的溶解度受温度影响变化较大的是
（填“A”或“B”）．
（2）在t
1℃，A物质的溶解度
（填“大于”、“小于”或“等于”）B物质的溶解度．
（3）在t
2℃时，
（填“能”或“不能”）配成溶质质量分数为40%的A溶液．
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（2005•甘孜州）对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想．