Question

一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法：
实验一：探究分子在不断运动（如右图）
实验现象：______．
该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察它的
运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
实验二：探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染
成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

实验现象：Ⅰ、Ⅳ中的小花变红．
设计Ⅱ、Ⅲ实验的目的是：______．
该实验的探究方法是：设计分析______（填“A”、“B”或“C”），获得结论．
A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验
C．用前面实验的生成物继续实验
实验三：验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）

方案	实验步骤	实验现象
1	取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳， 然后_________________________________．
2	先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中，然后______________．

我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式______．
我认为方案1的探究方法是______（填序号，下同），方案2的探究方法是______．
A．通过验证生成物的存在来判断反应的发生
B．通过密闭容器内气体压强变化程度的对比来判断反应的发生
小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．又如：如氢氧化钠与稀盐酸的中和反应过程没有任何现象，我们可以通过在氢氧化钠溶液中先滴加______，然后逐滴加入稀盐酸，通过溶液颜色的变化来判断中和反应的进行．

Answer

微观粒子是不断运动的，显碱性的溶液能使酚酞试液变红色，显酸性的溶液能使石蕊试液变红色，根据质量守恒定律可以正确书写化学方程式，根据物质之间的相互作用情况可以判断实验现象．
【解析】
实验一．氨水中的氨气分子是不断运动的，氨分子不断运动，向四周扩散，进入酚酞试液后与水混合形成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色．实验现象：酚酞溶液变红色．
实验二．设计Ⅱ、Ⅲ实验的目的是：作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色，故填：作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色；
该实验的探究方法是设计分析有多种因素的对比实验获得结论．故填：B
实验三．1．实验步骤：在两个塑料瓶中分别加入适量的水和氢氧化钠溶液．实验现象：加入氢氧化钠溶液的塑料瓶瘪的比加入水的塑料瓶明显．
2．实验步骤：向试管中滴加稀盐酸．实验现象：有大量的气泡产生．
实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式为：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
方案1的探究方法是通过反应前后压强的变化来判断反应的发生，方案2的探究方法是通过验证生成物的存在来证明反应的进行．故填：B，A．
小结：酚酞试液遇显碱性的溶液变红色，遇显酸性或显中性的溶液不变色．故填：酚酞试液．