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(2007•常州)某研究性学习小组没汁的实验装置(如图),既可用于制取气体,又可...
(2007•常州)某研究性学习小组没汁的实验装置(如图),既可用于制取气体,又可用于验证物质性质.
(1)写出仪器A和B的名称:A:______;B:______.
(2)当打开K
1、关闭K
2时,利用I、II装置可直接进行的实验是______(填序号).①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳②锌与稀硫酸反应制取氢气
小颖认为在不改变I、II装置的仪器及位置的前提下,该装置可用于双氧水制取氧气,她的做法是______;实验室还可以用高锰酸钾制取氧气,化学方程式为______ K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑
考点分析:
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(2009•大兴区一模)一氧化碳还原氧化铁的装置图如下,(B中盛有澄清的石灰水).回答问题.
(1)写出带有标号的仪器的名称______.
(2)写出A、B中发生反应的化学方程式______ 2Fe+3CO
2
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(2009•大兴区一模)A、B、C、D、E、F、G、H八种物质均为初中化学常见物质,其存在如下转化关系.(图中“-”表示两端的物质能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系.)其中B为供给呼吸的重要气体;G广泛用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产;H、D、G的相对分子质量依次增大.回答下列问题:
(1)B的化学式
;G的俗称
.
(2)写出“H-D”“C→G”反应的化学方程式
、
.
(3)欲确定物质F还需要加上限制条件,写出你所加的限制条件及所确定的物质F的名称
.
(4)若将D溶液与G溶液混合,所得溶液中溶质的组成可能是
,欲探究该溶液中溶质的组成,你的方法是
.
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(2009•大兴区一模)Cu、Fe、Zn、Al、Aɡ、Au(金)是生产生活中常用的金属.下面是某学习小组关于这几种金属的学习交流.请你参与交流并回答下列问题:
(1)小明同学在对上述金属分类时,他根据金属的某种化学性质相同,将“Au、Cu、X”划分为一类,你认为X是
.
(2)某次实验结束时,同学们将含有CuSO
4、ZnSO
4、FeSO
4的废液倒在废液缸里,如果将废液直接排放就会造成水污染.于是几位同学利用课余处理废液,回收工业重要原料硫酸锌和有关金属.实验过程如下:
请回答:
①滤液A和滤液B含有相同的溶质,其名称是
;固体A的成分为
.
②要检验向固体C中加入的稀硫酸是否足量的方法是
.
③若实验过程中的物质损失可以忽略,要计算该废液中硫酸锌的质量分数,必须称量废液的质量和
.
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(2009•大兴区一模)空气、水是人类赖以生存的自然资源.
(1)澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变混浊,可证明空气中含有少量的
(写化学式).(2)下列有利于保护空气和水的措施是
.
A.生活污水任意排放 B. 农业上改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌
C. 公共汽车改用清洁燃料 D. 禁止使用含硫高的劣质煤
(3)可用如下装置探究水的组成.试管2中所收集的气体为
,该实验说明水是由
组成的.
(4)水是一种很好的溶剂,在生产、生活和科学实验中均有很重要的用途.
①实验室中的下列各组物质,通过加水不能鉴别的是
A.碳酸钠和碳酸钙 B.氢氧化钠和氯化钠
C.氯化钠和硝酸钾 D.硝酸钾和硝酸铵
②现有一瓶浓硫酸,标签如图所示.欲将该瓶浓硫酸完全稀释成20%的稀硫酸,需要水的质量 是
g.
硫酸(500mL) 品名:硫酸 化学式:H2SO4 相对分子质量:98 密度:1.84g/cm3 质量分数:98% |
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(2009•大兴区一模)宏观、微观和符号是化学学习的三重特征.宏观与微观相联系的思想是化学学习的主要思维方式.
(1)用化学符号来表示:3个氢原子
;2个钠离子
.
(2)塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品,因为高温时保鲜膜中的增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中.从微观角度解释其原因是
.
(3)若分别用
和
代表两种不同元素的原子.这两种元素分别组成的单质在点燃条件下发生反应,反应前后的微观模拟图如下.
若用A代表
、B代表
,请用A、B表示该反应的化学方程式:
.
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