（2011•六合区一模）甲、乙两位同学在学完酸的化学性质后，做了如下实验：
写出甲实验中盐酸和氢氧化钙反应的化学方程式．______
乙实验中盐酸和碳酸钠反应的化学方程式．______
实验结束，甲、乙两位同学依次将废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中，然后进行了讨论．
【观察与讨论1】甲同学在做实验时没有观察到明显现象，于是对氢氧化钙溶液和稀盐酸能发生反应表示怀疑．但乙同学认为，甲同学实验时应先向氢氧化钙溶液中滴几滴酚酞溶液，再滴加适量的稀盐酸，当观察到______时，就可以说明两种物质能发生反应．
【观察与讨论2】当乙同学沿废液缸内壁缓慢倾倒液体时，观察到废液缸中先有气泡产生，然后又出现了白色沉淀．经过讨论确定，甲、乙同学试管中废液含有的溶质分别是______，______（均写化学式），才会出现上述现象．
为科学处理实验后产生的废液，甲、乙同学决定对废液缸中最终形成的废液里的溶质的成分进行进一步探究．
【提出问题】最终废液中含有什么溶质？
【猜想与假设】
甲同学猜想：废液中含有NaCl、CaCl
2两种物质．
乙同学猜想：废液中含有NaCl、Na
2CO
3两种物质．
【活动与探究】
甲、乙同学为了验证自己的猜想，分别同时进行了如下实验：
甲同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加碳酸钠溶液，无明显现象．
得出结论：甲猜想不成立，则乙猜想成立．
乙同学实验：取少量废液于试管中，向其中滴加氯化钙溶液，出现白色沉淀．
得出结论：乙猜想成立，则甲猜想不成立．
【反思与评价】请对甲同学由实验现象得出的结论给予评价：______
【表达与交流】甲、乙同学确认了最终废液中溶质的成分．你认为处理该废液的方法是：______．
考点分析：
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（2011•六合区一模）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
方案一（1）写出图1装置A中发生反应的化学方程式______；
装置B的作用是______，装置C的作用是______．
方案二（2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是______；
（3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是______．
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（2011•六合区一模）通过一年的学习，我们知道了常见气体的实验室制取方法和相关性质，请根据所学知识回答下列问题：
（1）下图是实验室常用的制取气体的装置：
①实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是______（填序号），实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置是______（填序号）
②写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式______ K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑
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（2011•六合区一模）小梅同学学习了单质、氧化物、酸、碱和盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，于是她构建了如图所示的知识网络图．
（1）请你把甲图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复．
①______；②______．
（2）已知A、B可发生中和反应．x是目前应用最广泛的金属，y常用作食品干燥剂．各物质间的转化关系如下图所示：
①E的化学式为______．列举B的一例用途______．
②化学反应常伴随有能量变化，D与y反应时会______（选填“吸收”或“放出”）热量．
③写出F与x反应的化学方程式______ Fe
3O
4
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（2010•江西）甲、乙两种物质的溶解度曲线如图．
（1）20℃时，甲物质的溶解度为______g；
（2）40℃时，把40g甲物质放入100g水中，所得的溶液是______（选填“饱和”或“不饱和”）；
（3）欲将40时℃乙物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用的方法是______；
（4）40℃时，将甲、乙两物质的饱和溶液各100g，分别降温到20℃，所得甲物质溶液的质量______（选填“＞”或“=”或“＜”）乙物质溶液的质量．
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（2011•六合区一模）汽车使用是人类进步的标志，但生产的材料、使用的能源等是人们关注并需解决的问题．
（1）钢铁的防腐是汽车制造业研究的重要课题之一．铁生锈的原因是______．
（2）有些汽车新型排气系统中，使用抗腐蚀性能好的钛合金材料．生产钛（Ti）的部分工艺流程图如下：
回答下列问题：
①二氧化钛中钛元素的化合价为______价．
②写出镁与四氯化钛（TiCl
4）发生反应的化学方程式______ 2MgCl
2+Ti
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