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请根据如图所示的转化关系和题中所给的已知条件，回答相关问题．已知： ①甲、乙、丙...
请根据如图所示的转化关系和题中所给的已知条件，回答相关问题．已知：
①甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的物质．甲和丙是黑色固体，乙和丁是无色气体．
②W+甲
Y+乙，W是人体中质量分数最高的物质．请回答：
（1）写出甲、乙、丙、丁的化学式．
甲______，乙______，
丙______，丁______．
（2）在高温条件下，甲+丙→X+Y的反应也能进行．请写出该反应的方程式______ 2Cu+CO
2↑．
考点分析：
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利用盐酸与锌粒反应制得纯净干燥的氢气还原氧化铜，可测定水中各元素的质量比．实验需要测出生成水的质量等数据，全套装置可从下图提供的仪器中选择组装，每套仪器只用一次．氯化钙是干燥剂．
（1）写出全套装置的连接接口顺序：a→______．
（2）E处加热与制取氢气的先后顺序是______，其目的是______．
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盐酸是氯化氢（HCl）气体溶于水形成的溶液，HCl是极易溶于水的无色气体．如图为HCl气体溶于水的微观示意图．HCl气体也可溶于甲苯（一种有机溶剂），得氯化氢的甲苯溶液．
某化学兴趣小组的同学对氯化氢气体与盐酸的化学性质是否相同进行了探究，请你参与探究过程．
[提出问题]氯化氢气体与盐酸的化学性质是否相同？
[查阅资料]
①氯化氢气体是由氯化氢分子构成的；
②在盐酸中存在氢离子、氯离子和水分子；
③氯化氢的甲苯溶液中氯化氢以分子的形式存在．
盐酸与氯化氢的甲苯溶液的微观示意图如图所示．
[分析猜想]氯化氢与盐酸的化学性质不一致．进行以上猜想的理由是：
．
[实验准备]为探究氯化氢与盐酸的化学性质，根据实验方案准备时发现缺少氯化氢的甲苯溶液．化学兴趣小组的同学向老师求助，老师用如图所示装置和有关试剂为兴趣小组制取了氯化氢的甲苯溶液．晴晴同学在协助老师制氯化氢的甲苯溶液时产生了疑问，请帮助解答．
（1）为什么浓盐酸加到浓硫酸中能产生大量的氯化氢气体？
答：
（2）B装置中浓硫酸的作用是什么？答：
．
（3）D中装有用实验室常见的某种物质浓溶液浸湿的棉花，老师说其目的是除去尾气中的氯化氢，反应只生成盐和水．该物质是什么呢？答：
．
[进行实验]用盐酸和氯化氢的甲苯溶液进行对比实验．
| 实验内容 | 现象 | 解释 |
与氧化铜
作用 | 盐酸：① | 化学方程式：② |
| 氯化氢的甲苯溶液：没有明显现象 | 氯化氢在甲苯中没有解离出氢离子 |
| 与碳酸钙粉末作用 | 盐酸：粉末消失，产生气泡 | 化学方程式：③ |
| 氯化氢的甲苯溶液：④ | 氯化氢在甲苯中没有解离出氢离子 |
①
；②
；
③
；④
．
[得出结论]盐酸与氯化氢气体的化学性质不一致．
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水是工业生产、科学实验中用量最多的溶剂．已知某粗盐样品中含有少量MgCl
2、CaCl
2及不溶性杂质（杂质不与试剂反应）．某研究性学习小组对该粗盐的提纯进行了探究，设计如下实验流程，请根据图示回答下列问题：
（1）操作②的目的是为了除去粗盐样品中的不溶性杂质及生成的______（填化学式）、CaCO
3两种物质．若在操作②结束后发现溶液A仍浑浊，应采取的措施是______．
（2）操作③是在加热条件下不断滴加稀盐酸至溶液的pH=7．该操作的目的是______．
（3）操作④是将溶液B倒入蒸发皿中，加热并不断搅拌，直到______（填现象），停止加热．加热过程中不断搅拌的目的是：______．
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2010年3月22日“世界水日”之主题--水质量．
（1）水是六大类营养素之一，保持水的化学性质的最小粒子是______．
（2）今年，我国西南旱情非常严重，水资源紧缺．有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯．下列节水措施中不正确的是______．
A．洗过菜的水用来浇花B．推广使用节水龙头
C．工业废水处理后循环使用D．少运动，少喝水
（3）污水处理的主要方法有：①中和法；②化学沉淀法；③氧化还原法；④过滤法；⑤吸附法．其中属于化学方法的有______（填序号）．
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2009年12月7日在丹麦首都哥本哈根召开联合国气候变化大会后，低碳生活、低碳技术、低碳经济等成为了人们经常提起的话题．低碳，英文为low carbon，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放．
（1）研究证明：空气中大量的二氧化碳气体的排放对全球的气候会产生不良的影响．而空气中二氧化碳含量的剧增与大量燃烧化石燃料有关．例如：我们日常生活使用的液化石油气（主要成分为丙烷C
3H
8）完全燃烧后产生二氧化碳和水，请写出其反应的化学方程式：______ 3CO
2+4H
2O
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