Question

复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
探究1：研究常见物质组成

A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的______，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的______来推断水的组成的．而C实验与______（填实验代号）实验的方法相同．
探究2：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和
（1）探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
（2）验证：

实验内容	实验现象	解释与结论
取反应后少量溶液于试管中，______	______	证明研究结论正确

写出（2）中涉及的化学方程式______．
探究3：研究常见物质的制取--制取氢氧化钠溶液
小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
小欢同学却说：“这种无色溶液中不一定只含有氢氧化钠．”他提出了如下实验：

实验步骤	实验现象	实验结论
用试管取无色溶液少许，滴入2滴无色酚酞试液	无色酚酞试液变红	无色溶液中含有 氢氧化钠

小妮认为小欢的实验方案也不严密，不能证实无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是______．
小妮设计了另一个实验：

实验步骤	实验现象	实验结论
______	______	无色溶液中确实含有氢氧化钠

我认为：小欢和小妮的实验是为了证实小京结论的可靠性，小京的结论不可靠，原因是______．显然小妮的实验可靠性比小欢的实验好，原因是______．

Answer

探究1：A实验根据氧气有助燃性的特点去分析即可；B实验通过验证生成物的元素组成来确定水的元素组成；C实验与B实验相同，也是通过验证生成物的元素组成来确定组成甲烷的元素；
探究2：（2）根据稀硫酸的化学性质分析即可；
探究3：向澄清石灰水中加入过量的碳酸钠溶液，过滤后得到无色溶液，该无色溶液中有生成的氢氧化钠和剩余的碳酸钠，碳酸钠溶液也显碱性，
【解析】
探究1：氧气有助燃性，白磷燃烧要消耗集气瓶中的氧气，从而使集气瓶中压强减小，烧杯中的水在外界大气压的作用下进入集气瓶，进入集气瓶中的水的体积等于集气瓶中原来氧气的体积；
B实验是电解水的试验，通过验证两个试管中的气体，再结合反应前后元素种类不变的原则，就可以确定组成水的元素；
C实验是验证甲烷元素组成的实验，通过验证甲烷燃烧的产物，再结合反应前后元素种类不变的原则，就可以确定甲烷的元素组成．故答案为：氧气、元素种类、B
探究2：锌可以与稀硫酸反应生成无色无味的气体，
故答案为：加入锌粒（或加入氧化铜或加入氢氧化铜或加入碳酸钠等其它合理答案也可）
有气泡产生（或出现蓝色溶液或固体溶解，溶液变蓝或有气泡产生等）
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（或CuO+H2SO4═CuSO4+H2O或Cu（OH）2+H2SO4═CuSO4+2H2O或Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑）
（说明：所写步骤、现象匹配，所写化学方程式与实验方案相关，其它合理答案也可）
探究3：向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，最后得到的溶液是氢氧化钠和碳酸钠的混合溶液，不能因为该液体能使酚酞变红而说该液体是氢氧化钠溶液，因为碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红；
要想证明该混合溶液中是否含有氢氧化钠，需要排除碳酸钠的干扰，所以小妮应该取少量试液，向其中加入一种试剂，使这种试剂除去碳酸钠，但又不影响氢氧化钠，该试剂是BaCl2溶液[或CaCl2溶液或Ba（NO3）2溶液或Ca（NO3）2溶液]．
通过对比小京、小欢、小妮的实验可知：小京的结论不可靠，因为他的实验并没有验证有氢氧化钠生成；
小欢的实验也不好，因为小欢并未排除碳酸钠的干扰；小妮的实验是最好的，因为她排除了干扰因素．
故答案为：碳酸钠溶液也能使无色酚酞试液变红、
⑧：取少量样品于试管中，加入足量的BaCl2溶液[或CaCl2溶液或Ba（NO3）2溶液或Ca（NO3）2溶液]，过滤，在滤液中滴加几滴无色酚酞溶液，（或过滤，在滤液中滴加硫酸铜溶液、硫酸镁溶液）
⑨：生成白色沉淀，酚酞溶液变红（或产生蓝色沉淀、白色沉淀）（说明：所写步骤、现象完整且匹配，其它合理答案也可）
没有证明有氢氧化钠生成、排除了干扰因素