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A、B、C、D、E、F六种物质都是初中化学内容中涉及的化合物,转化关系如下图所示...

A、B、C、D、E、F六种物质都是初中化学内容中涉及的化合物,转化关系如下图所示,其中D是最常见的溶剂.
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(1)根据上图推断,C是    ,D是    ,E是    (填写化学式).
(2)写出反应①的化学方程式    ,反应④属于    反应(填写基本反应类型).
此题为框图式物质推断题,完成此类题目,关键是找准解题突破口,根据叙述的关键,以及物质的性质和物质之间的反应,做出判断,A高温能分解生成B和C,则A可能是碳酸钙,生成的B和C可能为氧化钙和二氧化碳,C能与氢氧化钠反应,则C可能为二氧化碳,B可能为氧化钙,二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,水能与氧化钙反应生成氢氧化钙,则D可能为水,E可能为氢氧化钙,F可能为碳酸钠,碳酸钠能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,代入框图,推断合理. 【解析】 (1)A高温能分解生成B和C,则A可能是碳酸钙,生成的B和C可能为氧化钙和二氧化碳,C能与氢氧化钠反应,则C可能为二氧化碳,B可能为氧化钙,二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,水能与氧化钙反应生成氢氧化钙,则D可能为水,E可能为氢氧化钙,F可能为碳酸钠,碳酸钠能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,所以本题答案为:CO2,H2O,Ca(OH)2; (2)碳酸钙高温能分解生成氧化钙和二氧化碳,反应④是氢氧化钙与碳酸钠的复分解反应,所以本题答案为:CaCO3CaO+CO2↑,复分解.
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考点分析:
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食醋、白酒、纯碱、白糖等均为厨房用品.从中选择适当物质,进行实践活动.
(1)如右图所示,在玻璃杯底固定一支短蜡烛,铺上一层白色粉末,点燃蜡烛,沿杯壁倒入一些食醋,观察到两种物质立即发生反应,片刻后,蜡烛火焰熄灭.该白色粉末是    (填写化学式).
(2)欲去除铝壶中的水垢[主要成分是CaCO3、Mg(OH)2等]可选择    (填写物质名称),若长时间浸泡行吗?    (填写“行”或“不行”),理由是   
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有编号为①②③④的四瓶无色液体,仅知道是稀盐酸、食盐水、NaOH稀溶液和酚酞试液.现要求甲、乙、丙、丁四位学生进行鉴别,且每人只鉴别两瓶溶液.实验成绩评定标准为:鉴别两瓶溶液都正确得满分,只有一瓶正确可以及格.四位学生的鉴别结果与老师的评价如下:
学生序号鉴别结果老师评价
③号为食盐水     ④号为稀盐酸   四位学生都及格,
但是没有一位得满分
①号为稀盐酸     ④号为NaOH稀溶液
②号为稀盐酸       ④号为酚酞试液
②号为NaOH稀溶液  ③号为稀盐酸
下列鉴别结果中正确的结论是( )
A.①号为NaOH稀溶液
B.②号为食盐水
C.③号为稀盐酸
D.④号为酚酞试液
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某有机物6.4g在8.0g氧气中燃烧,得到一氧化碳、二氧化碳、水蒸气的混合气体共14.4g为测定混合气体中各种气体的质量,甲、乙、丙三位同学设计了下列实验方案(假定每步反应都完全进行,每次都能准确测定装置的质量变化)
甲方案:将混合气体先通过浓硫酸,再通过用酒精灯加热的氧化铁
乙方案:将混合气体先通过浓硫酸,再通过碱石灰(CaO、NaOH的混合物)
丙方案:将混合气体先通过碱石灰,再通过浓硫酸
下列对三种实验方案的评价正确的是( )
A.三种实验方案都能测定混合气体的组成
B.三种实验方案都不能测定混合气体的组成
C.甲乙两种实验方案都能测定混合气体的组成,但甲方案需作改进,添加尾气处理装置
D.甲乙两种实验方案都能测定混合气体的组成,但乙方案需作改进,添加尾气处理装置
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电解水时,加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性.现将0.1%的氢氧化钠溶液通电一段时间后,下列说法正确的是( )
A.溶液中氢、氧元素质量分数减少了
B.溶液中氢氧化钠质量分数减少了
C.溶液中离子数目增加了
D.溶液减少的体积就是产生气体的体积
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在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时,下列出现的操作失误,会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是( )
A.用托盘天平称量氯化钠时,将砝码放左盘,但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时,仰视凹液面最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时,有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶中时,不慎洒出部分溶液
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试题属性

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