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课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了...
课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃．请回答：
（1）写出实验室制取氧气的化学方程式：
．
（2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：
．
（3）根据（2）中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）．
．
考点分析：
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“小嘟睐月饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂”．它的作用是除氧，以达到保鲜的目的．三位同学打开包装袋，看到“脱氧剂”为灰黑色粉状，还有少量的红色粉末．提出问题：该“脱氧剂”中的黑色、红色粉末各是什么
甲同学认为：灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末是铜粉．
乙同学认为：灰黑色粉末为铁粉，红色粉末是氧化铁．
丙同学认为：灰黑色粉末是活性炭，红色粉末是氧化铁．
（1）你认为______同学的猜想较合理，理由是______．
（2）请你参照如图的形式，将你初步验证该同学的猜想的实验过程用框线表示出来．
（3）对它还可探究的新问题是（答其中一种）______．
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下图给出三种物质，如果按概率统计，它们之间应该有六种相互转化的可能．请回答下列问题：
（1）不可能实现的转化关系是：______；（填序号）
（2）反应③可选择反应：H
2S+CuSO
4=H
2SO
4+CuS来实现．依据复分解反应的规律，生成物CuS必须具备的特性是______、______；
（3）其余可实现的转化关系有______（填序号），可通过______（填反应类型）来实现．
理由是______．
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厨房内有一瓶无标签的无色溶液，经①闻气味②尝味道，初步确定其为酸醋．取此溶液少量倒在两个杯子中，分别③加入纯碱和④一枚铁钉，两个杯子中均产生气泡，进一步证明其为酸醋．根据上述信息回答如下问题：
（1）①②与③④分别根据物质的______、______性质来作判断；
（2）你认为③④两个实验是根据酸类的哪些性质设计的？______
（3）产生的气体物质从分类看，它们的区别______、______．
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电灯可以照明，但在停电的时候，我们可以点燃蜡烛照明，请你就这两种照明方法，从你所学过的化学知识，找出二者3个方面的差异：①______ ②______ ③______．
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（1）妈妈为东东准备的每天食品为：奶类、豆类、鱼肉类、水果、蔬菜、面食等，这些食品中含有
、
、
等人体所需营养素（只需填写三种即可），可以保证营养均衡．
（2）经过一年的学习，我们初步认识了一些身边简单的物质，如：木炭、氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、水等，请从上述物质中选取适当的物质写出两个燃烧的化学方程式：①
；
②
．
（3）小明发烧去医院打吊针时看到一个小朋友不小心把体温计打碎了，护士就在撒落的汞上撒了一些硫粉，使之变成硫化汞（HgS）固体，防止汞挥发对人体造成危害．该反应的化学方程式为：
．
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