甲同学对有关盐的知识进行了以下的整理.
(1)填写下表空格中的化学式:
氯化钾 | 氯化钙 | 氯化钠 | 氯化镁 | 氯化铝 | 氯化锌 | 氯化亚铁 | 氯化铜 |
| CaCl2 | NaCl | MgCl2 | AlCl3 | | | |
反思:①以上盐中的金属元素的排列,可以得出是依据______顺序归纳整理的.
②酸在水溶液中能解离出共同的H
+,因此酸溶液具有相似的化学性质;碱在水溶液中能解离出共同的OH
-,因此碱溶液也具有相似的化学性质.请据此分析上述盐溶液是否会具有相似的化学性质?为什么?
(2)甲同学通过查阅资料,发现许多反应都有盐类物质生成.他将这些知识间相互关系整理成右图.
验证:请写出下列有盐生成的部分化学方程式:
①用稀硫酸除铁锈______;
②盐酸和氢氧化钠反应______;属于______反应
③古代记载的湿法冶金技术有“曾青得铁则化为铜”,其中“曾青”是指硫酸铜溶液______;属于______反应.
(3)甲同学在整理碳酸盐知识时,探究实验室用碳酸钙粉末、碳酸钠或碳酸氢钠,制取CO
2的方法.
提出问题:实验室通常使用下列装置A制取二氧化碳,此装置不适合用碳酸钙粉末、碳酸钠或碳酸氢钠作反应物的原因是______.
实验设计:通过控制反应物的用量来得到平稳的CO
2气流的目的.因此,用碳酸盐粉末制取CO
2的发生装置,可以选择______(填仪器编号)组装.
(4)向16.8g碳酸氢钠粉末中,缓缓加入100g稀盐酸,如恰好完全反应,计算生成CO
2的质量和反应前稀盐酸中溶质的质量分数.(请在答卷纸上写出计算过程)
考点分析:
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请你参与下列探究.
问题情景:某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时,有较多的气泡放出.这一现象激发起同学们的探究欲望,生成的是什么气体呢?
提出猜想:从物质组成元素的角度分析,放出的气体可能是SO
2、O
2、H
2.
查阅资料:SO
2易溶于水,它能与NaOH溶液反应,生成Na
2SO
3.
方案设计:依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案:
(1)甲同学认为是O
2,则检验方法是______.
(2)乙同学认为是SO
2,则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量.写出SO
2与NaOH反应的化学方程式:______.
(3)实验小组同学合作设计了如下组合实验方案,排除和验证猜想的气体.
如果放出的是O
2和H
2的混合物,你认为方案中的安全隐患是______.
丙同学认为:为确保安全,实验前应先收集一试管气体,用拇指______,若不发出______,方可采用上面的装置进行实验.
实验探究:
经丙同学确认安全后,小组同学首先对装置A进行称量,再将收集到的气体从a通入,过一会儿点燃B处酒精灯;一段时间后,发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色;停止通气,再次称量装置A,发现质量不变.
结论:
(1)铁粉与硫酸铜溶液反应时,产生的气体是______.
(2)写出H
2还原CuO的化学方程式:______ Cu+H
2O
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海水主要含NaCl、MgCl
2等物质.以下是从海水中得到金属镁的简单流程.
(1)上述过程中,操作③的方法是
;
(2)沉淀B与试剂C发生的是中和反应,则沉淀B的化学式为
,由无水MgCl
2通电分解可生成Mg和氯气的化学方程式为
.海水本身就是含有MgCl
2的溶液,它与通过步骤①、②得到的MgCl
2溶液有何不同
.
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在一烧杯中盛有22.3g Na
2CO
3和NaCl组成的固体混合物,加143.1g水溶解,制成溶液.
向其中逐渐滴加溶质质量分数为10%的稀盐酸,放出气体的总质量与所滴入稀盐酸的质量关系曲线如图所示:
请根据题意回答问题:
(1)当滴加了73g稀盐酸时,试通过计算求出放出气体的总质量为
g.
(2)当滴加稀盐酸至图中B点时,烧杯中溶液里的溶质是(写化学式)
.
(3)当滴加了73g稀盐酸时(即A点时),烧杯中为不饱和溶液,试通过计算求出其中含溶质的质量
g.
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请根据下列装置图,回答有关问题:
(1)实验室用B、C装置制取二氧化碳的化学方程式为______
(2)若用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是______(填字母).
(3)实验室收集氢气可用D或E装置的原因分别是______、______.
(4)实验室收集二氧化碳时,验满的方法是______.
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小军在一次实验中,将带有铁锈的铁片放入一定量的稀硫酸中,细心观察,发现下列现象:①铁锈逐渐消失,溶液变为橙黄色;②铁片表面有气泡产生,溶液由橙黄色逐渐变为浅绿色、回答下列问题、
(1)写出现象①的化学反应方程式:
.
(2)写出现象②中产生气泡的化学反应方程式:
.
(3)为弄清溶液由橙黄色变为浅绿色的原因,请你帮助小军设计出探究方案(简略写出实验内容)
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