(1)某实验小组在研究二氧化碳的性质时,根据下图进行实验.请回答:A中的现象是______,B中反应的化学方程式是______.
(2)该小组利用对比的方法研究二氧化硫的性质,进行如下探究.
[提出问题]二氧化硫与二氧化碳均属于非金属氧化物,是否具有相似的化学性质呢?
[查阅资料]二氧化硫具有漂白性,其原因是二氧化硫与某些有色物质(如品红溶液)反应生成不稳定的无色物质,实验室常用红色的品红溶液检验二氧化硫的存在.
[实验探究]实验装置如图所示.
①装置C中紫色石蕊溶液变红,是由于二 氧化硫与水反应生成了亚硫酸(H
2SO
3);装置D中澄清石灰水变浑浊,该反应的化学方程式是______.
②装置E的试管中溶液变无色,取该溶液加热,溶液又变为红色,其原因是______.
③此装置有一个明显的不足之处是______.
④活性炭也能使品红溶液褪色,其褪色原理与二氧化硫使品红溶液褪色的原理不相同,其理由是______.
[反思提高]某同学将二氧化硫通入到紫色的酸性高锰酸钾溶液中,观察到溶液由紫色变为无色,由此他得出的结论是:二氧化硫能将酸性高锰酸钾溶液漂白.请你设计实验证明此结论是否正确(要求写出操作、现象、结论):______.
二氧化硫与二氧化碳有相似的化学性质,但二氧化硫还具有某些特殊的化学性质.
考点分析:
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老师用如图所示装置为同学们做了一个实验.A装置集气瓶中装有体积比约为1:1的氮气和气体a的混合气体,注射器中装有足量的无色溶液b;B装置中盛有少量紫色石蕊溶液;C装置中盛有适量生锈的铁钉;D装置中盛有足量的稀硫酸.
(1)关闭活塞K
1、K
2,将注射器中的溶液b挤入瓶中,打开活塞K
1,看到B中溶液进入A中后溶液变为蓝色,B中长导管脱离液面.请回答:
①若a气体是二氧化碳,则b是______溶液.
②若b是水,则气体a具有的性质有______.
(2)保持K
1开启状态,并打开K
2,一段时间后关闭K
2,整个过程中,观察到D中的现象是______,C装置中反应的化学方程式是______.
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水在化学实验中的作用不可忽视.图中五个实验分别用到水.
请回答:(1)实验A中水作______(填“溶剂”或“溶质”).
(2)实验B中水的作用是防止集气瓶______.
(3)实验C中反应的化学方程式是______ 2P
2O
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某学习小组在研究物质的性质时,取A、B、C三支试管,分别加入质量相同的三种白色固体后,进行如下实验.已知:①三种固体均由三种元素组成;
②CaCl
2溶液呈中性.
(1)向三支试管中分别加入相同质量的水后,A中出现白色浑浊,B、C均为澄清溶液.
(2)分别滴加无色酚酞溶液,三支试管中溶液均由无色变为红色.
(3)继续向三支试管中分别加入盐酸,A中白色浑浊全部溶解,溶液为无色;B中有气泡产生,溶液为无色;C中无明显变化.请回答:
A中原白色固体是
;加入盐酸后,B、C中发生反应的化学方程式是
、
.将上述实验后的废液倒入烧杯中,得到无色溶液.若测得溶液的pH=7,则该溶液中所含溶质是
(用化学式表示,下同);若测得溶液的pH<7,则该溶液中所含溶质是
.
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溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用.
(1)生理盐水中的溶质是
.
(2)在一定温度下,向质量均为50g的四份水中分别加入一定质量的KNO
3固体,搅拌至充分溶解(如有不溶解的KNO
3,则过滤除去),得到溶液.加入KNO
3的质量与得到相应溶液的质量如表所示.
实验编号 | 实验1 | 实验2 | 实验3 | 实验4 |
加入KNO3的质量(g) | 40 | 50 | 60 | 70 |
溶液质量(g) | 90 | 100 | 105 | 105 |
①该温度下KNO
3的溶解度是
g.
②实验1、2、3、4配得的溶液中,溶质的质量分数分别为a、b、c、d,则它们的关系为:a
b
c
d(填“大于”、“等于”或“小于”).
(3)向盛有饱和石灰水的烧杯中加入生石灰,溶液立即变浑浊,可能的原因是
(填字母).
A.生石灰与水反应的生成物不再溶解
B.反应放热,溶液温度升高,溶解度降低
C.空气中的二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙
D.生石灰与水反应消耗水,溶剂减少,有溶质析出.
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(1)构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图.请根据该图回答有关问题.
①电解水是实现转化a的途径之一,该反应的化学方程式是
.
②用转化c获得O
2时,O
2中会混有的少量杂质是
.
③在自然界中,CO
2转化为O
2的主要途径是绿色植物的
作用.
④转化f可用于实验室制取O
2,该反应的基本反应类型是
.
(2)为了达到回收利用的目的,从含有金属镁、铁、铜的粉末状混合物中,分离得到铁和铜,并制备化工原料硫酸镁,其过程如图所示.
①金属A、B分别是
.
②步骤Ⅱ中加入的试剂可以是
溶液,反应的化学方程式是
.
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