某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a______，b______．
（2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是______ （填上图字母），可选用C装置收集氧气，其原因是______．
（3）该小组又设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．当打开K
2、关闭K
1时，可以利用 I、III装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是______； 若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入______．
考点分析：
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实验室制取二氧化碳气体，甲、乙两同学分析认为剩余溶液中一定有氯化钙，可能有盐酸．为验证是否含有盐酸，他们采用了不同方法进行实验，得到了相同的结论．请回答下列问题：
（1）查找资料：氯化钙溶液呈中性
| 实验操作 | 实验现象 | 结 论 |
| 甲 | 取样于试管中，滴加______试液 | 试液变红 | 有盐酸 |
| 乙 | 取样于试管中，逐滴滴加碳酸钠溶液至过量 | ______ | 有盐酸 |
（2）丙同学取样于试管中，滴加硝酸银溶液，产生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解，由此得出和甲、乙一致的结论．甲、乙认为丙的实验设计不合理．理由是______．
（3）为了从剩余溶液中得到尽可能多的氯化钙固体，同学们认为加入稍过量的______（填化学式），经______、蒸发等操作后即可完成．
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某市有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含H2SO4的酸性废水．当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料．通过对雨水的酸碱度进行测定，发现其pH值小于5.6，得知该雨水属于酸雨，对该地区环境造成极大破坏．
（1）分析该镇下酸雨的原因______
（2）举一例说明酸雨对环境造成的危害______
（3）用熟石灰可以处理硫酸厂排出的酸性废水，处理原理的化学方程式是______
（4）汽车排放的尾气（CO、SO2与NO等物质）将会加重空气污染，其治理方法有：在汽车的排气管上装一个“催化转化器”．其作用是使CO和NO反应，生成N2和CO2．写出该反应的化学方程式______ 2CO
2+N
2
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在“宏观-微观-符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．以下是某化学反应的微观示意图：在点燃条件下，甲和乙反应生成丙和丁，反应前后分子种类变化的微观示意图如下：
请回答以下问题：
（1）该反应中甲物质的化学式为______，构成该物质的微粒是______．该反应的基本类型为______．
（2）分析微观示意图，你能获得的信息还有（各写一条）：宏观方面：______微观方面：______
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（1）身边处处有化学．请从小苏打、石灰石、盐酸、酒精、水银、食醋六种物质中选择合适物质填空（请用相关化学式填写）：
①工业上用来除铁锈的物质是______；②能用作建筑材料的是______；
③生活中常用______来除去热水瓶内壁的水垢；
④发酵粉的主要成分之一是______．
（2）某同学为理解稀盐酸和氢氧化钠两者之间发生反应的微观实质，绘制了图1．请你在圆圈中填入适当的化学式或离子符号：
（3）该同学通过查阅资料，发现许多反应都有盐类物质生成（如图2）．比如①用稀硫酸除铁锈；②古代记载的湿法冶金技术有“曾青得铁则化为铜”，其中“曾青”是指硫酸铜溶液．请从①、②中任选一个，写出反应的化学方程式______．
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下列图象能正确反映其对应关系的是（ ）
A．
向一定量pH=3的硫酸溶液中不断加水稀释
B．
向一定量的饱和石灰水中不断加入生石灰
C．
向盛有相同质量的镁和氧化镁的烧杯中分别加入相同溶质质量分数的稀盐酸至过量
D．
将一定量的木炭放在盛有氧气的密闭容器中加热至燃烧
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