在一节化学课上，一个精彩的实验探究正在进行：张老师向一支试管中加入氢氧化钠溶液，再逐渐滴加稀盐酸，振荡，使其充分混合．
[提出问题]氢氧化钠溶液和盐酸混合在一起后，我们并没有观察到明显变化，它们到底发生反应没有呢？
[猜想交流]①二者没发生反应；②二者反应了．
[设计方案]方案一：借助酚酞、石蕊的变色来验证
方案二：通过测溶液的pH值来验证
方案三：利用中和反应是放热反应来验证
[实验探究]
方案一：甲组同学按图1所示的方法，先向试管中加入约2mL NaOH溶液，再滴入几滴酚酞溶液，溶液变红．然后慢慢滴入稀盐酸，边滴边振荡，看到______，证明二者发生了反应．请指出右图操作中的错误：______．
乙组同学向氢氧化钠溶液和盐酸的混合溶液中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液显红色．该组实验能否证明二者发生了反应？说明理由．______．
方案二：丙组同学先测出氢氧化钠溶液的pH值，然后在滴加稀盐酸的过程中，不断测出混合溶液的pH值，发现混合溶液的pH值在不断______，体现出碱性由强到弱，变成中性，直至显酸性的过程．证明二者发生了反应．若在滴入稀盐酸的过程中，观察到有少量气泡出现，则产生气泡的原因可能是______．
方案三：丁组同学在没使用温度计的情况下，通过图2装置完成了实验验证．则U形管中液面的变化情况
是______．你认为最合理的解释是______．
考点分析：
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实验室中用CO还原赤铁矿（主要成分为Fe
2O
3）得到铁，设计的实验装置如下：（1）本实验的主要步骤为______（填序号）．
①给赤铁矿加热 ②停止通入一氧化碳
③熄灭酒精喷灯 ④通入一氧化碳
（2）写出上述实验过程中发生反应的一个化学方程式：______ 2Fe+3CO
2
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构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于氢氧化钠化学性质的知识网络，“──”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、B、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A
；B
； C
．
（2）写出由NaOH转化成B的化学反应方程式：
．
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“地沟油”是人们在生活中对各种劣质油的统称．它在加工过程中需要使用活性炭除臭味、异味，此时活性炭的作用是
．关于“地沟油”的说法有：
①含有大量细菌、真菌等有害微生物和毒素──黄曲霉素等，长期食用可能会引发癌症．
②辨别某瓶装油是否为“地沟油”的简易方法是看油是否透明；闻油是否有异味；查生产厂家；取油燃烧，听是否发出噼啪响声等．
③将地沟油和潲水油回收用来炒菜，以达到变废为宝、节约资源的目的．
④城市的“地沟油”经加工处理后可作为食物油．
你认为正确的是
．
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分类就是按照种类、等级或性质分别归类．依据不同的分类标准，结论也不尽相同．下列每组中有一种物质具有特殊的组成或性质，而其他两种物质的组成或性质相似．请你利用所学知识将其区分出来并说明理由．
| 化学式 | 被区分的物质（名称） | 理 由 |
| Na2CO3、CaCO3、NaCl | NaCl | |
| C、CO2、H2CO3 | | 单质 |
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如图是氧化汞分子分解示意图．从示意图中，你能够得出的规律或者结论有：（答出两条即可）
（1）
．（2）
．
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