在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（Na
2O
2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小明很兴趣，于是，他和同学们进行探究．
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；
②反应过程中可能有热量放出．
[设计装置]如图所示
[实验探究]
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
（1）小利猜想生成的气体可能是氢气，也可能是氧气．小利猜想的依据是______．
（2）小宁打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是______．
（3）实验过程中，还观察到U型管A端红墨水液面下降，其原因是______．
实验二：继续探究反应后生成的另一种是什么？
（1）小明取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈______性．
（2）小军认为，纯碱溶液也能使酚酞试液变红色，所以另一种物质有可能是Na
2CO
3，小宁认为不可能，他可选用______试剂来验证另一种物质是否是Na
2CO
3；
（3）小明在转移实验一所得溶液时，不小心手上沾有部分该溶液，小明应该如何处理：______．
[表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式：______．
考点分析：
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现有甲、乙两包白色固体，已知甲中含有NaCl、NaNO
3、Na
2CO
3、NaOH中的一种或几种，乙为纯净物，是初中化学学习中涉及到的物质．为了证明甲、乙两包固体的成分，现进行如下实验：
（1）实验一
| 操作步骤 | 实验现象 | 结论 |
| ①取甲中少量粉末加足量水充分溶解 | 溶液呈无色 | ______ |
| ②取①中所得溶液少量，滴加紫色石蕊试液 | 石蕊试液变了蓝色 | 溶液pH______7（填“＞”、“＜”或“=” |
| ③另取①中所得溶液少量，滴加稀盐酸 |
无明显现象 | 甲中一定含有______（填化学式，下同），一定不含______，可能含有______． |
（2）实验二（部分物质在流程图中未列出）
根据以上实验推断，乙物质为______（填写化学式），使用该物质时应注意______．
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根据下图回答问题．
（1）实验仪器a的名称是
．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为
，所选用的发生装置是
（填字母序号，下同）．
（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气是，二氧化锰起
作用，所选用的收集装置是
或E．
（4）用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到
，说明瓶中已充满氧气．
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Fe、C、S、H、O、N六种元素中选择适当元素按要求去填空．
（1）用适当的符号和数字填空：
3个碳酸根离子
；
标出硫酸中硫元素的化合价
；
（2）写出符合要求的化学式：
天然气的主要成分
；
能形成酸雨的空气污染气体
；
写出一种碱的化学式
．
（3）画出氧原子的结构示意图
．
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A～E为初中科学中常见的物质，其中A能使带火星的木条复燃，E的浓溶液能使小木棒变黑．它们的反应转化关系如图所示（图中部分生成物未标出）．
（1）金属单质B的化学式是______；
（2）金属铁与蓝色溶液D反应的化学方程式为______．
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超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售．保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
〔设计实验〕在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周．
〔实验现象〕一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；B杯中的现象是
；
〔解释〕请用分子的知识解释C杯中水量减少的原因：
；
〔结论〕保鲜膜除可以阻止食物中水分流失，还能隔绝
，防止食物腐败．
〔提出新问题〕制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热塑性塑料呢？
〔实验〕在试管中放少量保鲜膜碎片，用酒精灯加热，观察到碎片熔化，冷却后变成固体，加热又熔化．由此得出：制作保鲜膜的材料是
（填“热塑性”或“热固性”）塑料．
〔反思〕（1）保鲜膜大量使用后随意丢弃会造成
，所以要控制使用．
（2）化学物质可以造福人类，但有时也会给人类带来危害，请你再举一例说明
．
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