为测定某碳酸氢铵化肥中的含氮量,小滨在实验室里取用8.5g该化肥样品与20gNaOH溶液共热,恰好完全反应,测得残留物为26.8g (提示:反应的化学方程式为NH
4HCO
3+2NaOH═Na
2CO
3+2H
2O+NH
3↑,生成的氨气全部逸出,其他成分不含氮,也不参加反应).试求:
(1)生成氨气的质量.
(2)该化肥中氮元素的质量分数(计算结果精确到0.1%).
(3)所用溶液的溶质质量分数.
考点分析:
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小林、小军和小明在实验室用如图装置做CaCO
3受热分解的实验,加热一段时问后,他们对试管内固体的成分进行探究.
【提出问题】加热CaCO
3后试管内的固体成分是什么?
【建立假设】小林的假设:CaCO
3未分解,固体成分为CaCO
3;
小军的假设:CaCO
3完全分解,固体成分为______;
小明的假设:CaCO
3部分分解,固体成分为______.
【收集证据】(1)小军取少量固体于试管中,加适量水振荡后静置,再滴几滴无色酚酞试液,溶液变红.可知小军加水时发生反应的化学方程式为______.
(2)小明向小军实验后的试管中滴加过量稀盐酸,发现有气泡生成.
【获得结论】通过实验可知______的假设是成立的.
【交流与评价】实验结束后,在组内交流讨论过程中部分同学提出:在实验中若增加下列仪器中的______(填编号)就可以直接根据实验现象判断CaCO
3是否分解
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某化学实验小组实验结束时,将含有CuSO
4、ZnSO
4、FeSO
4的废液倒在废液缸里,为回收有关金属和盐,同学们设计了如图的实验方案:
试回答:
(1)步骤①中锌粉必须过量的原因是______.
(2)写出步骤①中任一反应的化学方程式______.
(3)要检验步骤④中加入的稀硫酸是否足量的方法是______.
(4)若实验过程中的物质损失可以忽略,最终所得硫酸锌的质量______(填“>”、“<”或“=”)原废液中硫酸锌的质量.要计算该废液中硫酸铜质量,必须要称量______的质量.
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化学用语是学习和研究化学的工具,试按要求完成下列各题:
(1)写出化学符号或化学符号所表示的意义:①2个硫酸根离子______;②3O
2______.
(2)用化学式填空:①最简单的有机物______;②侯氏制碱法制得的纯碱______.
(3)如图是物质基本分类和基本转化关系图,试按下列要求填空:
物质类别:①______,②______;
变化类型:③______(填“物理变化”或“化学变化”).
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如图为硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线.由图可知:
(1)当温度为30℃时,硝酸钾的溶解度______ (填“>”、“<”或“=”)氯化钠的溶解度.
(2)当硝酸钾中含有少量氯化钠时,可用______法提纯硝酸钾.
(3)硝酸钾、氯化钠都属于______ (填“易溶”、“可溶”、“微溶”或“难溶”)物质.
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科学是一把双刃剑.2011年3月11日,日本大地震引发的福岛核电站核泄漏事故使我们对碘有了新的认识:
(1)自然界中的碘(127)是人体必需的一种元素,该元素在人体中为一种______(填“常 量”或“微量”)元素,如果人体缺乏碘元素就会导致______.
(2)我们食用的加碘盐中的碘主要以KIO
3的形式存在,KIO
3中碘的化合价是______,KIO
3受热易分解,因此做菜时应注意______.
(3)日本福岛核电站反应堆内发生的核裂变可产生放射性碘l31和铯l37,其中碘131原子中含有53个质子和______个中子.科学证明,每人日服用含碘100mg的碘片能有效阻止碘131的辐射.曾一度被抢购的加碘盐每500g中含碘20mg,按上述标准,即使这些碘都转化成能防止辐射的碘,每人每天应吃______g加碘盐才起作用,这远远超出了人体正常摄入食盐量,显然是不科学的!
(4)这次核泄漏事故,使新能源的开发和安全使用再次成为人们谈论的话题.除了开发和利用核能之外,人类还可以利用的新能源有______等.
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