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化学与生产、生活、社会密切相关.下列说法中不正确的是( ) A.使用“无磷洗涤剂...
化学与生产、生活、社会密切相关.下列说法中不正确的是( )
A.使用“无磷洗涤剂”,促进水体富营养化
B.研发易降解的塑料,防止白色污染
C.回收处理工业废气,减少大气污染
D.安装煤炭“固硫”装置,降低酸雨发生率
考点分析:
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化学实验室加热用的酒精灯里的燃烧是乙醇,化学式为CH
3CH
2OH,试计算:
(1)一个乙醇分子里含有______个原子;
(2)乙醇的相对分子质量为______;
(3)乙醇中碳元素的质量分数为多少?(写出计算过程)
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利用化学方程式可以从量的方面研究物质的变化.如可用稀硫酸和镁反应来测定镁的相对原子质量(设镁的相对原子质量为X).图是某同学设计的测定镁的原子质量的装置(盛放镁条的塑料隔板上有小孔).
(1)镁与稀硫酸反应的化学方程式为______;
(2)连接好仪器后,要进行的操作主要有以下几步:①待仪器C中的物质恢复至室温时,测得量身E中水的体积为VmL,换成质量为m
1g;②天平上称取质量为m2g的镁条,并将其投入试管C中;③检查装置的气密性;④旋开A上分液漏斗的活塞,当镁条完全溶解时,再关闭活塞.上述几步操作的先后顺序是______;在A中加入水的目的是______.
(3)由(2)中实验数据,镁的相对原子质量X的计算式为______;
(4)若未将试管C冷却至室温就读取E中水的体积,这将会使测得镁的相对原子质量数据(填“偏高”“偏低”或“无影响”)______.
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实验室用盐酸和碳酸钙固体反应,将得到的气体X通入澄清石灰水中,始终没有发现石灰水变浑浊.为此,同学们进行了探究.
[提出猜想]甲同学认为:澄清石灰水已变质; 乙同学认为:气体X中不只含有CO
2;
[实验方案]
(1)甲的探究:①取稀硫酸与碳酸钠反应制取CO
2;反应的方程式为______,将生成的气体通入澄清石灰水.
现象为______.
实验结论:澄清石灰水没有变质.
(2)乙的探究:用盐酸和碳酸钙固体反应,将得到的气体X通入硝酸银溶液.
实验现象______;
实验结论:气体X中还有______气体.根据实验结论,用化学方程式表示石灰水未变浑浊的原因______.
[分析与讨论]
(3)在讨论中,丙同学提出:只用图25实验装置就可以同时完成上述两个假设的探究.则A、B试管中的试剂依次是下列选项中的______.
①浓硫酸、硝酸银溶液
②饱和碳酸氢钠溶液、硝酸银溶液
③硝酸银溶液、石蕊溶液
④氢氧化钠溶液、硝酸银溶液
(4)B试管中试剂的作用是______.
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硫酸铜晶体在实际生产中有着广泛的用途.如图是某化学兴趣小组设计的从废铜料(含铁)制取硫酸铜晶体的途径.
(1)试剂X的名称是______;
(2)已知硫酸铜的溶解度随温度升高而增大,则从硫酸铜饱和溶液中析出硫酸铜晶体的方法有______;
(3)写出③、④步反应的化学方程式:③______ 2CuO
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在化学学习中,我们以“透过现象看本质”的认识物质与变化.
(1)透过______现象,我们感受到了分子在不断运动着;
(2)根据如图实验,分析蜡烛熄灭的原因______;
(3)通过对O
2、CO
2气体制取的研究,我们发现气体制取装置的选择是有规律的.如确定气体发生装置时应考虑的因素是______;
(4)NaOH、Ca(OH)
2、HCl、CO
2、MgCl
2五种物质间能发生的反应共有______个,根据这些反应可以归纳出碱的性质有______.
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