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构建知识网络是一种重要的学习方法.下图是关于铁化学性质的知识网络,“--”表示相...
构建知识网络是一种重要的学习方法.下图是关于铁化学性质的知识网络,“--”表示相连的两种物质能发生反应,“-→”表示一种物质转化成另一种物质,A、B属于不同类别的化合物,C属于单质.完善这个知识网络:
(1)写出A、B、C的化学式:
A
,B
,C
.
(2)根据自己得出的知识网络完成下列反应化学方程式:
①C与Fe
;
②Fe与CuSO
4 ,反应类型
;
③B→Fe
.
考点分析:
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今年我县各学区都进行了部分学生化学实验操作竞赛,某学区竞赛题目之一是“配制70g20%的氯化钠溶液”.该实验的部分操作如图所示.
(1)需要称取氯化钠的质量是______g,称量时A出现了右盘低的现象,接下来的操作应该是______.
①左边的平衡螺丝向左调 ②右边的平衡螺丝向右调
③右盘中减少砝码 ④左盘中增加食盐
(2)B中仪器a的名称是______.量取水时,如果按照图B的方法读数,会使配制的溶液溶质质量分数______(填“偏大”或“偏小).
(3)C中用玻璃棒搅拌的作用是______.
(4)D中所贴标签有不妥之处,请划掉不妥的地方,并在方框中写出你认为适合的内容.
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(1)化学就在我们身边.现有下列物质:a.聚乙烯、b.维生素A、c.甲烷、d.碳酸氢钠,请用相应物质的序号填空:
①最简单的有机物是______; ②可用作发酵粉的是______;
③可作食品包装袋的是______; ④缺乏______易患夜盲症;
(2)请写出相应的化学符号:
①2个汞原子______; ②+2价的镁元素______;
③2个氯离子______; ④2个氮分子______.
(3)用序号填空,下列物质中属于单质的是______,属于氧化物的是______.属于盐的是______,属于碱的是______.
A.硫磺 B.生石灰 C.纯碱 D.烧碱.
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某实验装置如图所示,经检验气密性良好.若先将甲中液体挤出,观察到气球明显鼓起,一段时间后,气球明显缩小;再将乙中的液体挤出,气球又明显鼓起.下列组合正确的是( )
选项 | 滴管甲 | 烧杯① | 滴管乙 | 烧杯② |
A. | 双氧水 | 二氧化锰固体 | 水 | 氢氧化钠固体 |
B. | 浓盐酸 | 碳酸氢钠粉末 | 盐酸 | 氢氧化钠固体 |
C. | 水 | 氢氧化钠固体 | 水 | 硝酸铵固体 |
D. | 水 | 氧化钙固体 | 盐酸 | 镁条 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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除去下列物质中混有的杂质,所选用的试剂及操作方法均正确的是( )
| 物质 | 杂质 | 除杂质应选用的试剂和操作方法 |
A. | HCl气体 | CO2气体 | 先通过氢氧化钠溶液,再通过浓硫酸 |
B. | NaOH固体 | Na2CO3固体 | 加入过量盐酸,蒸发 |
C. | Cu(NO3)2溶液 | AgNO3溶液 | 加入过量的铜粉,过滤 |
D. | Fe | Cu | 加入适量的CuSO4溶液,过滤 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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向氢氧化钠溶液中不断滴入盐酸,得到如图的曲线,下列有关判断不正确的是( )
A.a点到b点溶液中盐酸的量不断增大
B.a点时溶液中溶质只含有有氢氧化钠和氯化钠
C.b点时,盐酸与氢氧化钠恰好完全反应,此时所得溶液中溶质只有氯化钠
D.b点到c点时,溶液中氯化钠的量不再增加,此时所得溶液的PH值越来越小
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