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不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒.同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮...

不少同学都被蚊虫叮咬过,感觉又痛又痒.同学们从化学课上知道:蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤.课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究.
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为HCOOH;蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物.
【实验探究一】探究蚁酸的酸性.
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液,观察到溶液颜色变成    色,说明蚁酸溶液显酸性;
(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中,有气泡产生,该气体是   
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物.
(1)小芳同学根据蚁酸中含有    元素,推测出生成物中含有水;
(2)另一种生成物是气体,小敏提出两种猜想:
猜想①:该气体是CO2    猜想②:该气体是    他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置(铁架台已略去),观察现象.
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Ⅰ.实验时装置A中无明显变化,则猜想①    (填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.装置B中的现象是    ,装置C中发生反应的化学方程式为   
【讨论交流】从环保角度看,该装置的缺陷是    ,处理的方法是   
【拓展延伸】
(1)当你被蚊虫叮咬后,在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒.下列物质中,你不会选择的物质是   
A.氨水             B.食醋             C.肥皂水          D.苏打水
(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生,该气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中溶质的化学式可能是    (只写一种).
【实验探究一】 (1)显酸性的溶液能使石蕊试液变红色; (2)显酸性的物质能和比较活泼的金属反应; 【实验探究二】 (1)根据反应物的元素组成可以判断生成物的组成; (2)根据蚁酸的化学式为HCOOH,可知分解的气体可能是一氧化碳或二氧化碳; I、装置A中无明显变化判断是否成立;II、气体肯定是CO,根据CO可以还原CuO判断B中的现象; 【讨论交流】 从通入的一氧化碳过量和一氧化碳燃烧生成二氧化碳考虑; 【拓展延伸】 (1)从甲酸显酸性考虑; (2)把“该气体能使澄清石灰水变浑浊,”作为突破口. 【解析】 【实验探究一】 (1)能使石蕊试液变红色的溶液显酸性.故填:红. (2)锌和显酸性的溶液反应能生成氢气.故填:氢气. 【实验探究二】 (1)根据蚁酸中含有氢、氧元素,推测出生成物中含有水;故填:氢、氧. (2)根据甲酸的元素组成,生成水后,生成的气体是二氧化碳或一氧化碳.故填:CO. I.A中无明显现象说明生成的气体不是二氧化碳.故填:不成立. II.装置B中的现象是黑色粉末变成红色;故填:黑色粉末变成红色; 【讨论交流】 从环保角度看,该装置的缺陷是缺少尾气处理装置;故填:缺少尾气处理装置; 处理的方法是点燃尾气(或收集尾气或其它合理答案).故填:点燃尾气(或收集尾气或其它合理答案). 【拓展延伸】 (1)因为甲酸显酸性,不能用食醋处理.故填:B. (2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生,该气体能使澄清石灰水变浑浊,则该溶液中溶质是碳酸盐.故填:Na2CO3(或其它可溶性碳酸盐、酸式碳酸盐等).
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考点分析:
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请根据下列装置图,回答有关问题:
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(1)写出仪器编号①的名称______
(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为______,根据该反应原理,可选择上图中______(填序号,下同)组装一套制取二氧化碳的装置.
(3)收集二氧化碳时,验满的方法是______
(4)实验室加热氯化铵和熟石灰固体混合物来制取氨气,可选用的发生装置是______(填字母).
(5)在实验时常在B装置中加一小试管(如图2),试分析小试管的作用是______
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如图,A、B、C、D、E、F均是初中化学的常见物质,A、B、C均含有同一种元素,且B、C、E、F均为氧化物.变化①的现象是颜色由黑变红,变化②的现象是颜色由红变黑,相应变化的生成物和各变化的条件没有全部列出.
试回答下列问题:
(1)B的化学式为    ;物质D的一种用途   
(2)在变化①和②的反应基本类型是    (填“相同”或“不相同”);
(3)写出A与B反应的化学方程式   
(4)物质E能与“酸、碱、盐”中的    反应,反应的化学方程式为    (举一例).
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请在下面的横线上填写与图B、图C中(1)、(2)、(3)区域对应的适当内容.(每处只要求填一点)
(1)   
(2)表示都能与盐反应,试分别举一例并写出反应的化学方程式:
①酸与盐:    ,②碱与盐   
(3)    查看答案
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