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2011年“5.20”中国学生营养日的主题是：“全面、均衡、适量--培养健康的饮...
2011年“5.20”中国学生营养日的主题是：“全面、均衡、适量--培养健康的饮食行为”． 下列各组食物中所含主营养素的类别判断错误的是（ ）
| 选项 | 食物 | 所含主营养素 |
| A | 水果、蔬菜 | 无机盐 |
| B | 米饭、馒头 | 糖类 |
| C | 花生米、豆油 | 油脂 |
| D | 纯牛奶、鸡蛋 | 蛋白质 |
A．A
B．B
C．C
D．D
考点分析：
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某校课外小组同学将含有泥沙和碳酸钠杂质的食盐样品进行了如下实验：向一只60g的烧杯中加入140g样品，然后分5次加入盐酸，每次加入盐酸70g（不考虑水、氯化氢逸出），每次反应完全后，称量烧杯和烧杯内物质的总质量．记录实验数据如下：
| 加入稀盐酸次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 烧杯和烧杯内物质的总质量/g | 267.8 | 335.6 | 403.4 | 471.2 | 541.2 |
第5次加酸后，烧杯底部剩余不溶固体1.8g．已知泥沙成分为SiO
2，它不溶于水，也不与盐酸发生反应．
请回答下列问题：
（1）反应过程中产生二氧化碳的总质量为______．
（2）食盐样品中钠元素与氯元素的质量比是多少？
（3）将实验后的溶液全部转化为氯化钠溶液，还需要加入碳酸钠粉末的质量是多少？
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工业上经常在煤中加入氧化钙制成“环保煤”，在氧气的作用下使二氧化硫转化为硫酸钙，以减少二氧化硫的排放，此反应的化学方程式为：2SO
2+2CaO+O
2
2CaSO
4．某煤厂共加入氧化钙 560t，则理论上可吸收二氧化硫多少吨？
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在小组活动中，王老师演示了一个实验：将烘干的碳酸镁与锌粉按照一定比例研细混匀，按照图1进行实验．然后指导同学们对碳酸镁与锌粉发生的反应进行了实验探究．
【查阅资料】部分含有镁、锌元素物质的相关性质．
①氧化镁、氧化锌：均为白色固体，均与盐酸反应，生成无色盐溶液．
②碳酸镁、碳酸锌：均为白色固体，均与盐酸反应，生成无色盐溶液和二氧化碳气体．
【实验探究】
（1）实验一：碳酸镁与锌粉反应的气体产物是什么？
| 序号 | 实验操作 | 实验现象 |
| ① | 收集两瓶气体，盖好玻璃片．向其中一瓶迅速倒入少量澄清石灰水，盖好振荡． | 无明显现象． |
| ② | 将另一瓶气体点燃，待火焰熄灭后，迅速倒入少量澄清石灰水，盖好振荡． | 气体安静燃烧，火焰呈蓝色，澄清石灰水变浑浊． |
结论：碳酸镁与锌粉反应的气体产物是______．②中气体燃烧的化学方程式为______ 2CO
2
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甲、乙两个实验小组利用如图装置（夹持装置已略去），做了一个兴趣实验，证明了二氧化碳与氢氧化钠的反应产物中有碳酸钠生成．他们的实验步骤如下：
①在玻璃管中加入石灰石和稀盐酸，在气球中收集二氧化碳气体；
②使玻璃管中的液体流入烧杯．并用清水冲洗玻璃管；
③向玻璃管中加入氢氧化钠溶液，使它与气球中的二氧化碳反应；
④使玻璃管中的液体流入烧杯．
请回答下列问题：
（1）写出步骤①中反应的化学方程式______．
（2）在步骤①的操作中，先在玻璃管中加入石灰石，关闭K2，打开K1和K3，从分液漏斗中加入稀盐酸，然后的操作是______．
（3）在步骤④中，甲乙两组观察到了不同的现象．甲组发现烧杯中液体变浑浊；乙组发现烧杯中产生了大量气泡．两组产生不同现象的原因是______．
（4）实验过程中，同时打开K1、K2才可以使玻璃管中的液体流出．若关闭K1、K3，只打开K2，一段时间后液体不再流下．其原因是______．
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根据如图所示水、二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题．
（1）仪器a的名称是______．A装置中发生反应的化学方程式为______ 2H
2↑+O
2↑
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