研究性学习小组对碳酸钠和碳酸氢钠的性质进行探究,请你参与实验.
实验一:比较两种物质的热稳定性设计如右图装置:小试管套装在带有支管的大试管中,整套装置气密性好,其他装置略去.
(1)为确保安全,实验结束时,在移离酒精灯前必须完成的操作是______.
(2)现象与结论:装有碳酸氢钠的试管口生成较多的无色小液滴,同时试管A中有大量的
气泡产生,澄清石灰水变浑浊;试管B中也有气泡产生,澄清石灰水没有明显的变化;实验结束后,经检验大、小两试管内的物质均是碳酸钠.结合以上实验,可得出结论:①碳酸氢钠受热生成的物质是碳酸钠、______和______.
②在受热条件下,碳酸钠比碳酸氢钠稳定.
(3)反思与讨论:加热大试管时,碳酸钠的受热温度会高于碳酸氢钠.这能否准确地说明“在受热条件下,碳酸钠比碳酸氢钠稳定”这一结论?______(填“能”或“否”),理由是______.
实验二:比较与盐酸反应生成相同体积二氧化碳气体的快慢
取碳酸氢钠4,2g放入如图Ⅰ装置的锥形瓶中,取碳酸钠5,3g放入另一相同装置的锥形瓶中,分别加入相同质量、相同浓度的盐酸(足量).相同的条件下,通过图Ⅱ装置测量出生成气体的体积,得到时间-体积关系曲线如图Ⅲ所示.
(4)已知二氧化碳不溶于该油层,图Ⅱ装置中油层的作用是______.
(5)数据与分析:根据图Ⅲ曲线,可得出有关“比较与盐酸反应生成相同体积二氧化碳
气体的快慢”的结论是______.
(6)反思与讨论:实验中“取碳酸氢钠4.2g、碳酸钠5.3g”的目的是______.
考点分析:
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实验室制取气体常用到下列装置,根据给出的装置回答下列问题:
(1)写出标号仪器的名称:①______;②______.
(2)若该实验选择装置A来制取氧气,请写出该反应的化学方程式:______ 2H
2O+O
2↑
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归纳总结是学习化学的重要方法,小莉同学用如图总结了盐酸与其它物质反应的①~⑤五条化学性质.
(1)铁生锈是铁与
发生反应,盐酸可除去铁表面的铁锈是利用盐酸在如图的性质
.(填序号)
(2)下列物质可以利用盐酸的性质③制得的是
(填序号):
A、CuCl
2 B、AgCl C、FeCl
3 D、ZnCl
2(3)盐酸溶液与硫化亚铁固体能发生复分解反应,该反应的化学方程式为:
.
(4)归纳盐酸性质④的化学反应规律:
.
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地球资源是人类赖于生存的基础.今年4月22日“世界地球日”的主题是“珍惜地球资源、转变发展方式”.
(1)大气资源:空气中二氧化碳的含量保持相对稳定对人类的生存和生活十分重要.
①请简述二氧化碳对生活和环境的影响(各写出一条即可):
利:
,弊
;
②自然界通过海水吸收二氧化碳,使之转化为
(填写物质的化学式);
③请举出低碳生活的一个实例:
.
(2)水资源:今年我国西南地区遭遇了百年一遇的大范围持续干旱.
①有些村民只能取浑浊的坑水(如图),经过简易的沉淀、
、消毒后作生活用水;
②要除去坑水中异味,可以加入
;
③高铁酸钾(K
2FeO
4)是一种新型高效的多功能水处理剂,受热易分解为氧化铁、氧化钾和氧气.该反应的化学方程式为
;
④请举一例生活中爱护水资源的合理做法:
.
(3)金属资源:地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中.下图是从海水中提取金属镁的简单流程:(资料:苦卤是海水提取食盐后的残液,含较高浓度的氯化镁、硫酸镁.)
①通过风吹日晒,从海水中提取食盐的过程,属于
(“物理”或“化学”)变化;
②上述流程中,沉淀A与试剂B发生中和反应,该反应的化学方程式为
;
③无水氯化镁电解生成镁和另一种单质,该单质的化学式为
.
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生活中处处有化学,通过学习已经知道:
(1)误食重金属可喝大量富含蛋白质的食物来解毒.你认为饮用下列
物质可以达到目的(填字母).
A、牛奶 B、果汁 C、糖水 D、食盐水
(2)可用于洗涤油污的Na
2CO
3水溶液呈
(填“酸性”、“碱性”或“中性”).
(3)蚊子体内含有蚁酸,被蚊子叮咬后可涂肥皂水止痒,则室温时肥皂水的pH
7(填“>”、“<”或“=”).
(4)“1+1<2”:将100mL酒精与100mL水充分混合后,体积小于200mL.用分子的观点解释这一现象:
.
(5)生石灰常用作食品干燥剂,其原因是(用化学方程式表示)
.
(6)当森林或草场发生火灾时,救火的措施之一是铲除火场周围一定宽度的树木或杂草,形成一道“防火墙”,其原理是
.
(7)“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以
(填“单质”或“化合物”)的形式存在.
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完成下列反应的化学方程式:
(1)铁在纯氧中燃烧
;
(2)乙烯(C
2H
4)燃烧
;
(3)二氧化碳的检验
.
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