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初中化学试题 >
氧化钙可作干燥剂，其俗称为（ ） A．生石灰 B．熟石灰 C．石灰石 D．大理石...
氧化钙可作干燥剂，其俗称为（ ）
A．生石灰
B．熟石灰
C．石灰石
D．大理石
考点分析：
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生活中的下列现象，属于化学变化的是（ ）
A．水分蒸发
B．菜刀生锈
C．冰雪融化
D．轮胎爆炸
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空气的成分中，氧气约占空气总体积的（ ）
A．78%
B．75%
C．25%
D．21%
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阳光牌小包装“脱氧剂”成分为Fe粉、活性炭及少量NaCl、水．使用一段时间后，其中的Fe粉会转变成Fe
2O
3而变质．某化学兴趣小组欲探究使用过的阳光牌“脱氧剂”的变质程度（已变质的Fe粉占变质前Fe粉的质量分数），设计并进行如下探究过程．
步骤（1）取食品包装袋中的阳光牌“脱氧剂”一袋，将里面的固体溶于水，过滤、洗涤、干燥滤渣．
步骤（2）取步骤（1）中的滤渣8.0g，加入足量的稀H
2SO
4与滤渣充分反应，过滤、洗涤、干燥得固体1.2g．
步骤（3）取步骤（2）中的滤液，加入足量的NaOH溶液，得到的固体经洗涤后转移到坩埚中，充分加热、冷却、称量，得到8.0g Fe
2O
3（注：滤液中的Fe元素已全部转化为Fe
2O
3）．
求：（1）8.0g滤渣中Fe和Fe
2O
3两种物质的总质量．
（2）该“脱氧剂”在未变质时，Fe粉和活性炭的质量之比．
（3）该“脱氧剂”的变质程度．
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某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO
2、O
2、H
2．
【查阅资料】SO
2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na
2SO
3．
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O
2，则检验方法是
．
（2）乙同学认为是SO
2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO
2与NaOH反应的化学方程式
．
（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．
如果放出的是O
2和H
2，你认为方案中的安全隐患是
．
丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指
，若不发出
，方可采用上面的装置进行实验．
【实验探究】
经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是
．
【思维拓展】
（1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有
物质．
（2）不通过称量，如何判断SO
2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了如乙图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO
2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是
．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是
．
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已知某纯碱试样中含有杂质氯化钠，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图装置进行实验．
主要步骤如下，请填空：
①按图组装仪器，并检查______；
②将10g试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液；
③称量盛有碱石灰的U形管的质量为300g；
④从分液漏斗中滴入20%的稀硫酸，直到______为止，写出反应的化学方程式______；
⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气；
⑥再次称量盛有碱石灰的U形管的质量；
⑦重复⑤和⑥的操作，直到U形管的质量基本不变，测得质量为303.3g．
回答下列问题：
（1）装置中浓硫酸的作用是______
（2）步骤⑤的目的是______．
（3）试样中纯碱的质量分数为______．
（4）分液漏斗中的稀H
2SO
4不能换成浓盐酸，理由是______．
（5）若用生成沉淀的方法来测定试样中纯碱的质量分数，应选用的试剂是______．
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