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下列关于环境保护的说法，不正确的是（ ） A．二氧化碳排放过多，造成温室效应 B...
下列关于环境保护的说法，不正确的是（ ）
A．二氧化碳排放过多，造成温室效应
B．“白色污染”是指白色的垃圾造成的污染
C．二氧化硫是造成酸雨的主要气体
D．臭氧（O3）能消毒杀菌，还能吸收空中紫外线
考点分析：
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下列安全标志中属于消防安全标志的是（ ）
A．①②③④⑤⑥
B．②④⑤⑥
C．②⑤⑥
D．①②③⑤⑥
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某同学欲配制溶质质量分数为3%的过氧化氢溶液作为消毒液．现有一瓶标签已破损的过氧化氢溶液，为测定瓶内溶液中溶质的质量分数，取该溶液34g于烧杯中，加入一定量的二氧化锰，完全反应后，称得烧杯内剩余物质的总质量是33.8g，将杯内剩余物质过滤、洗涤、干燥后得滤渣3g．请根据要求回答下列问题：
（1）加入二氧化锰后发生反应的化学方程式为
；
（2）生成氧气的质量是
；
（3）根据氧气的质量列出求解过氧化氢质量（x）的比例式为
；
（4）瓶内过氧化氢溶液中溶质的质量分数是
；
（5）若取一定量的瓶内溶液配制成溶质质量分数为3%的过氧化氢溶液100g，需加入水的质量是
．
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某实验小组的同学用碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、块状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪些药品适合在实验室制取CO
2．请你参与下列的探究并回答问题．
【提出问题】上述哪些物质间的反应适合在实验室制取CO
2？
【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO
2，你认为原因是______；
讨论后大家设计了如下四个实验进行对比分析．
【实验与结论】
（1）请你填写实验报告中①、②处的内容．
| 实验 | 实验现象 | 实验内容 |
| A | 剧烈反应，迅速放出大量气泡 | 反应速率过快，气体不便收集 |
| B | 剧烈反应，迅速放出大量气泡 | 反应速率过快，气体不便收集 |
| C | 产生气泡，速率迅速减慢，反应几乎停止 | 无法持续产生CO2 |
| D | ①产生大量气泡 | ②反应速率适中，气体便于收集 |
（2）根据探究结论，实验室制取二氧化碳的药品是______和______，反应原理为______（用化学方程式表示）；
【拓展与迁移】
（1）由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等．请你再写出一种需要考虑的因素：
______；
（2）右图是一种灭火器的工作原理示意图，其中用碳酸钠和浓盐酸反应来产生CO
2的理由是______
．
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A～E都是初中化学中的常见物质，且有如图所示转化关系（反应条件、其他生成物均已略去，图中“-”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系．）
已知A、B、C、D、E均为化合物，其中E为造成温室效应的主要气体，回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：E
、A
．
（2）写出下列反应方程式：D+E：
；
C转化为D：
．
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中央电视台播放的大型纪录片《水问》，向人们说明了水是生命之源，万物之基，是人类最宝贵的自然资源，唤起人们关心水、爱护水、节约水的意识．
（1）我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水．各种指标的主要要求为：a．不得呈现异色；b．不得有异味；c．水应澄清透明；d．不得含有细菌和病毒．
①a、b两个指标可以利用______的吸附作用（填物质名称）而达到．
②下图为我市某地简易的自来水生产过程示意图：
c、d两个指标可以通过过滤和加入消毒剂而达到．但自来水在饮用前，往往
要煮沸，这不仅可以杀菌消毒，还可以达到______目的．
（2）许多实验中都用到了水，请指出下面甲、乙两图所示实验中水的作用．
甲图中：______；
乙图中：______．
（3）地球上水资源很丰富，大多数是海水，海水是提取食盐的重要原料．下列是某小组在实验室模拟从海水制备精盐的流程图：
此过程中没有涉及到的实验方法是______．
A．蒸发B．结晶C．过滤D．蒸馏．
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