考点分析：
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实验室现有一瓶已使用过的氢氧化钠溶液，某小组同学就“该溶液是否变质”对其进行了探究．请你参与探究：
（1）甲同学首先对该溶液的溶质作出了以下两种假设：
①是NaOH ②是NaOH和Na
2CO
3的混合物
请你对此再提出两种假设：
、
：
（2）乙同学通过一系列实验证明甲同学的第②种假设是正确的，他推测该溶液是因为吸收了空气中的
而产生了Na
2CO
3，要除去溶液中的Na
2CO
3应选用的试剂是
．氢氧化钠溶液保存时应注意
；
（3）丙同学进一步探究NaOH溶液的变质程度．他向溶液中逐滴加入质量分数为7.3%的稀盐酸，根据生成CO
2的质量测定Na
2CO
3的质量．实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO
2气体的质量关系如图所示：
（a）写出盐酸与Na
2CO
3反应生成CO
2气体的化学方程式：
（b）实验过程中与NaOH反应所用稀盐酸溶液的质量是
g；
（c）根据b中与NaOH反应所用稀盐酸的质量，对照上图，请你提出一个还值得探究的问题：
．
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某校在进行“消防演练”时，让学生用干粉灭火器进行灭火训练．化学兴趣小组的同学在老师的指导下，对灭火剂碳酸氢钠（NaHCO
3）的灭火原理进行实验探究，请你参与．
【探究活动一】试验碳酸氢钠受热是否生成二氧化碳
化学兴趣小组的同学到实验室取适量碳酸氢钠进行如右图所示实验．观察到试管壁上有水珠生成，烧杯中低处燃着的蜡烛先熄灭；充分加热后试管中仍有白色固体残留．
老师提示：碳酸氢钠受热后产生三种新物质，同学们通过分析实验现象及碳酸氢钠的组成元素，认为：碳酸氢钠受热产生一种白色固体物质，水和______气体，该气体能灭火是因为它具有______、______的性质．
【探究活动二】探究残留白色固体的成分
（1）甲同学猜想白色固体是碳酸钠，乙同学猜想白色固体是氢氧化钠，他们的猜想主要是根据______．
兴趣小组的同学设计如下验证猜想的实验方案：
方案1：取样配成溶液，往溶液中滴加酚酞试液，观察溶液颜色的变化．
方案2：取样滴加稀盐酸，观察是否有气泡产生．
同学们经过交流讨论后，一致认为方案1不可行，理由是______．
（2）同学们根据方案2 进行如下实验：
由此，同学们认为残留的白色固体是______，上述实验有关反应的化学方程式：①______②______．
（3）同学们认为还可以用其它方法验证残留白色固体的成分，所加入的试剂是______溶液．简述实验的方案：取样配成溶液，______．
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已知A、B、C、D、E分别是盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、镁和氧化镁中的一种，它们之间的关系如图：一定条件下B可以生成A，其余相互连线的两种物质间能发生化学反应．请回答：
（1）写出下列物质的化学式：B
，E
．
（2）写出C、D两种物质发生反应的化学方程式：
．
（3）图中各反应的类型不含有四种基本反应类型中的
反应．
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下面是某同学对铁部分知识学习的过程
（1）对铁制品生锈的情况调查：
| 调查内容 | 掉漆的自行车 | 裸露在混凝土以外的钢筋 | 涂油的
无锈铁钉 | 镀铬的
铁质剪刀 |
| 铁制品锈蚀的情况 | 风吹雨淋，时间长了，掉漆的部分会生锈 | 时间长了钢筋表面出现绣层 | 铁钉较长时间仍不生锈 | 剪刀较长时间不生锈 |
从调查中可知铁制品生锈的主要条件是
．
（2）提出下列保护铁资源的建议，其中正确的是
（填序号）．
A．防止铁制品腐蚀 B．回收利用废旧铁制品 C．任意开采铁矿石
（3）自行车的主要材料钢铁易生锈，请你为下图标示的自行车部件各设计一种不同的、合理的防锈方法：
a．三脚架
、b．辐条
、c．链条
．
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通过一年的化学学习，同学们对身边的常见物质有所认识，并能用所学的知识解释一些问题．请按要求回答下列问题：
（1）把冷的白瓷碟子从上方移近蜡烛火焰，过一会儿，在碟子上出现了炭黑．说明蜡烛中一定含有
元素．蜡烛燃烧将
能转化为热能和光能．
（2）蔬菜、大米、禽蛋和植物油等是人们生活的必需品．上述食品中，主要为人体提供糖类营养的是
．蔬菜富含维生素C（化学式为C
6H
8O
6），维生素C属于
（选填“无机物”或“有机物”）．
（3）静置、沉淀、吸附、过滤、消毒等都是常用的净水方法．判断净化后的水是硬水或软水，可加入
进行检验．检测水的酸酸度应选用
（选填序号）：
①无色酚酞试液 ②pH试纸 ③紫色石蕊试液
（4）山霞青山湾是人们现想的休闲旅游之地．在沙滩上烧烤时，远处能闻到一股香味，这是因为
．为使木炭燃烧更旺，需将木炭架空，其原因是
．
（5）服用含Al（OH）
3的药物来治疗胃酸（含HCl）过多，有关反应的化学方程式为
．
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