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生活离不开化学,下列认识错误的是( ) A.羊毛和化纤织品可通过灼烧的方法加以区...
生活离不开化学,下列认识错误的是( )
A.羊毛和化纤织品可通过灼烧的方法加以区别
B.用洗涤剂除油污是因为洗涤剂能将油污溶解,形成溶液
C.用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂也洗不净衣物
D.多吃水果、蔬菜可补充人体需要的维生素
考点分析:
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下列各图所示只发生物理变化的是( )
A.
甲烷燃烧
B.
向澄清石灰水中通入CO
2C.
胆矾的研碎
D.
镁与盐酸反应
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氢氧化钠俗名苛性钠,是一种重要的化工原料.下列研究从其结构、制备方法、性质以及变化规律等角度进行,请根据要求回答相应问题.
Ⅰ.结构:
NaOH含有钠元素,钠在元素周期表中处于第三周期的
(填“开头”、“中间”或“结尾”).
NaOH属于碱,碱在溶液中都可以电离出相同的离子,该离子是
(填离子符号).
Ⅱ.制备:
实验室用纯碱制备烧碱的化学反应方程式为
.
Ⅲ.性质及变化:
(1)氢氧化钠固体曝露在空气中容易
,因此它与生石灰一起用作某些气体的干燥剂
(2)如右图所示,NaOH溶液可与稀酸反应的方程式为
.
该反应没有明显的现象,为了说明该反应确实能够发生,下列哪种物质肯定无法帮助你达到目的
.
a.镁条 b.酚酞 c.CuSO
4 d.Ba(NO
3)
2Ⅳ.保存:
张老师整理药品时,意外发现实验桌上有瓶敞口放置的NaOH固体,他让同学们对这瓶NaOH固体进行探究.
【提出猜想】
猜想I:没有变质
猜想Ⅱ:部分变质为Na
2CO
3,依据是
(用方程式表示);
猜想Ⅲ:全部变质
【实验设计、现象和推断】
实验步骤 | 实验现象 |
①取少量白色固体于试管中,加水振荡后,至全部溶解 | 无色溶液 |
②向试管的溶液中滴加适量物质X的溶液 | 现象A |
③再向试管中滴加几滴酚酞试液. | 现象B |
(1)若现象A为有气泡产生,则加入的X溶液是
,说明猜想
可排除.
(2)若X是Ca(OH)
2溶液,现象A有白色沉淀,现象B为无色变红色,该实验
(填“能”或“不能”)说明猜想Ⅱ成立.
(3)若X是CaCl
2溶液,则猜想Ⅱ成立的实验现象是
.
(4)定量研究:根据上述实验,可通过测定
,再通过计算得到氢氧化钠的变质情况.
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Cu与Zn的合金称为黄铜,有优良的导热性和耐腐蚀性,可用作各种仪器零件.
(1)不法分子常用黄铜制成金光闪闪的“假元宝”蒙骗人们.下列鉴别方法中错误的是______
A. 看颜色 B. 灼烧
C. 加硝酸银溶液 D. 加盐酸
(2)为了测定某铜锌合金的组成,校化学课外活动小组利用该合金粉末与稀硫酸反应,设计了如图所示的实验装置进行实验.
①检查装置气密性的方法是:连接好装置,从漏斗注水,量气管两边形成高度差,做好标记,一段时间后,高度差______,说明气密性良好.
②正确读取量气管内液面的初始、最终读数前都需进行的操作是______.
③该小组进行了三次实验,所得相关的实验数据处理如下:
| 合金的质量/g | 稀硫酸的体积/mL | 生成氢气的质量/g |
第1次 | 2 | 15 | 0.04 |
第2次 | 2 | 20 | 0.04 |
第3次 | 4 | 15 | 0.04 |
a、列式计算2g合金中,锌的质量:______
b、分析上表数据,第______次实验,合金中的锌与稀硫酸恰好完全反应.稀硫酸的溶质质量分数为______(结果保留到0.1%).(实验温度下,ρ
H2SO4=1.08g/cm
3)
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如图中用字母表示的10种物质是初中化学常见的物质.N和F是常见的非金属单质,其余均为化合物.图中“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物、生成物及反应条件已略去.已知圈Ⅰ中的转化均是分解反应,圈Ⅱ中的转化均是化合反应.
(1)N在空气中体积分数约占
,则N的化学式为
;若X、Y、Z的类别不同,则Y的类别为
.(选填酸、碱、盐、有机物)
(2)请写出E+N→D反应的化学方程式
;B→N
.
(3)若M在变化前后由红色变为黑色,写出符合此现象E+M→D的化学反应方程式:
.
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下表是氯化钠和硝酸钾在不同温度时的溶解度
温度/℃ | | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
NaCl | 35.7 | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 | 37.0 | 37.3 |
KNO3 | 13.3 | 20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 | 110 |
(1)用纵坐标表示溶解度,横坐标表示温度,根据上表所提供的 数据,在如图的坐标纸上绘制两种物质的溶解度随温度变化的曲线--溶解度曲线.
(2)从绘制的溶解度曲线上查出在25℃时,硝酸钾的溶解度为______g.
(3)在______℃时,两种物质饱和溶液的溶质质量分数相等.
(4)从图中看出,要提纯混有少量氯化钠的硝酸钾,可采用的方法是______.
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