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如图是初中化学一些常见物质之间转化的关系图(有些反应条件已省略).其中,A、B、...
如图是初中化学一些常见物质之间转化的关系图(有些反应条件已省略).其中,A、B、X、Y均为无色气体,E、F为常见金属.已知高温下CO能与多种金属氧化物反应生成相应金属和CO
2.请安要求回答下列问题:
(1)B物质的化学式为
;
(2)蓝色溶液与E反应的化学方程式为
.
(3)黑色固体甲与X反应的化学方程式为
.
考点分析:
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今年,广州“镉大米”事件再次引发了人们对食品安全、环境污染问题的思考.小明同学查阅了镉的相关信息:①镉元素位于第五周期ⅡB族.②镉是银白色有光泽的金属,熔点320.9℃,沸点765℃,密度8.64g/cm
3,有韧性和延展性;镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽;镉可溶于酸,但不溶于碱.③镉对人体十分有害,摄入过量镉污染的食品和水,会引起肺和肾脏疾病.回答下列问题:
(1)根据图中的相关信息,下列对镉元素的判断不正确的是
A.镉属于金属元素 B.一个镉原子中有48个质子
C.镉原子示意图中X=18 D.镉的相对原子质量为112.4g
(2)归纳镉单质的化学性质
;
(3)“镉大米”主要出现在河水、土壤遭到镉污染的地区,消除“镉大米”需要从源头治理.目前河水治理的方法是:把适量Na
2CO
3投入被Cd
2+污染的河水中,形成CdCO
3沉淀,以降低河水中Cd
2+的浓度.
①若某河段主要含有氯化镉,与碳酸钠反应的化学方程式为
.
②25℃时,CdCO
3的溶解度为2.8×10
-6g,则1L河水中含Cd
2+的质量为
mg(河水密度为1.0g/cm
3,计算结果精确到0.001mg).国家要求水中Cd
2+的含量的标准≤0.005mg/L,用Na
2CO
3处理的河水
(填“是”或“否”)达标.
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从微观视角看物质的变化是化学特有的思维方式.下面三幅示意图分别表示生成氯化钠的不同化学反应.请根据图示回答相关问题:
(1)图1是金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观示意图.由图1可知,元素的化学性质与
(填字母序号)有密切关系.
A.最外层电子数 B.内层电子数 C.电子层数
(2)图2描述了NaOH溶液与盐酸反应的微观实质,图中A、B、C处应填入的化学式或离子符号依次为
.
(3)图3表示反应的化学方程式为
.
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分类是研究物质的一种重要方法,但分类要有一定的标准.请按照物质用途、组成两种分类标准,将下列物质:①甲烷 ②铁 ③碳酸氢铵 ④水 ⑤硫酸 ⑥氢氧化钠,按要求的顺序填写在相应的空格中(每种物质只能选填一次,只填写序号)
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下列图象不能正确反映对应变化关系的是( )
A.
向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
B.
向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液
C.
向两份完全相同的稀硫酸中分别加入足量的镁粉、铁粉
D.
将水通电一段时间
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小明为探究金属与盐的反应,将一定质量的某种金属M的粉末放入AgNO
3与Cu(NO
3)
2的混合溶液中,充分反应后发现,溶液呈现无色,溶液底部有少量固体粉末;过滤后在滤渣和滤液中分别加入适量稀盐酸,滤渣中有无色气体产生,滤液中无沉淀产生.结合实际现象判断,小明得出的以下结论错误的是( )
A.滤液中一定没有银离子
B.滤渣中一定含有金属单质M
C.滤渣中一定含有单质铜
D.加入的金属M可能是单质铁
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