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“化学为生命密码解锁”，“DNA”承载着生命遗传的密码，胞嘧啶（C4H5ON3）...
“化学为生命密码解锁”，“DNA”承载着生命遗传的密码，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解产物之一．
（1）胞嘧啶中碳、氢、氧、氮四中元素的质量比为
（2） g胞嘧啶中含32g氧元素？
考点分析：
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某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格．
【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理
（用化学方程式表示）
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应
【实验探究】
（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验．
实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中
（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是
，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是
．
（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
向B实验后的溶液中加入
|
| 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 |
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应．
【反思拓展】通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是
；
．
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我们已经学过实验室制取气体的一般思路和方法，请利用下列装置回答相关问题．
（1）写出图一中a和b的仪器名称：a
b
；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应原理是
（用化学方程式表示）．主要实验步骤有：①固定装置②装入药品③加热④检查装置的气密性⑤收集．其正确操作顺序为
（填编号）．若要用排水法收集一瓶较纯净的氧气，收集的最佳时机是
．
（3）利用图一中的装置也可制取和收集二氧化碳气体，那么应选择的装置是
，实验室制取二氧化碳的化学方程式为
．若要用图二装置收集二氧化碳气体，则气体应从
（填c或d）端通入．
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化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学课上做过许多实验，根据下列三个实验，回答问题：
（1）A实验中先
，再点燃氢气，以免发生爆炸．氢气燃烧的化学方程式是
．
（2）B实验中开始时U型管两端的红墨水液面相平，一段时间后，能观察到液面
端上升（填a或b），其原因是
．
（3）C实验中将氯化钠溶液蒸发至
后，应停止加热，并用玻璃棒继续搅拌，利用余热将余下溶液蒸发至干．
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张老师在指导学生记忆化学方程式时指出很多反应可以归纳，如：氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙等与盐酸反应时生成物中都含有氯化钙和水．同学们兴趣很高，也进行了归纳：
（1）甲物质与稀硫酸反应时生成物中有CuSO
4和H
2O，则甲物质可以是
和
（请填写两种不同类别物质的化学式）；写出上述转化过程中，属于中和反应的化学方程式
．
（2）A-H都是初中常见的物质，其中D为蓝色沉淀，A、E是组成元素相同的两种气体，F、H为黑色固体．他们之间转化关系如下图（反应条件及部分反应物和生成物已略去）
①反应F→B属于
（填基本反应类型）
②C的化学式是
．
③写出反应A
E化学方程式
④答出G的一种用途
．
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（1）能源问题是全球关注的热点问题．生活中经常使用的化石燃料有煤、
、天然气等．
（2）氯化铵固体受热易分解为氨气和氯化氢气体，此过程需要不断吸收热量，两种产物均不支持燃烧，舞台上的幕布常用浓氯化铵溶液浸泡，可起到防火的作用．此幕布能防火的两点原理是
和
．
（3）随着全球经济的发展，化石燃料的消耗急增以及森林遭到严重破坏，造成大气中的
含量不断上升，从而引起温室效应加剧．同时产生的二氧化硫、二氧化氮等污染物溶于雨水，形成
，对人类造成不容忽视的危害．
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