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下面是学习化学第二单元课题3后,进行“制取氧气和氧气性质”的探究,请你回忆并回答...
下面是学习化学第二单元课题3后,进行“制取氧气和氧气性质”的探究,请你回忆并回答:
(1)写出图中仪器的名称a
,b
.
(2)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,则所选用的发生装置是
;能用D或E装置收集的气体,应具有的物理性质是
;
(3)用C收集一瓶氧气后,将带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃.其原因可能是
.
(4)若用高锰酸钾制取氧气,则该反应的化学方程式为
;制取时,发现固体粉末进入了导管,并且水槽内水变成红色,可能原因是
.若用高锰酸钾制取氧气的操作步骤分为:a给试管加热 b导管移出水面 c检查装置的气密性d排水法收集氧气e熄灭酒精灯 f将反应物加入试管用带有导管的橡皮塞塞紧并把它固定在铁架台上;其操作的正确顺序是:
.
(5)做氧气的性质探究时,我用了如下图所示的操作流程.
本流程我探究的内容是
.丙操作,为了使
与氧气完全反应,我的操作方法是
.
考点分析:
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小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 |
结论 | 总结 |
实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是 . 反应的化学方程式为: . | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | |
实验三 | | | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是
.
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作、现象和结论是:
.
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小雨收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.其实验过程如下所示.请回答以下问题.
(1)A物质的名称是
,操作①的名称是
,若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,其原因可能是
(填写序号);
a.漏斗内的滤纸有破损缘b.漏斗下端未靠在烧杯内壁c.漏斗内液面高于滤纸的边缘
(2)操作②应选用的装置是
(填序号),该过程主要是
变化(填“物理”或“化学”).
(3)小雨取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明液体D是
水.操作③应选用的装置是
(填序号),经过操作③以后,小雨重复上述实验,他观察到的实验现象是
.
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下图中的①是钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图.
请回答:
(1)钙元素的相对原子质量为
,X=
(2)属于稀有气体元素的是
;
(3)A、B、C、D属于同种元素的粒子是
(填序号);
(4)A粒子的化学性质与B、C、D中
(填序号)粒子的化学性质相似.
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有①液氧、②冰、③5%的过氧化氢溶液、④水银,从中选择适当的物质用序号填空:
(1)属于混合物的是
(2)属于氧化物的是
(3)属于金属单质的是
(4)含有氧分子的是
.
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某同学在学完《分子和原子》后,对教材中的图所示的实验进行了如图所示的改进:
a.浓氨水;b.固体氢氧化钠;c.湿润的酚酞滤纸条止水夹abc气球
请回答(1)~(3)题.
(1)在小试管中加入2~3片氢氧化钠固体的作用是
(2)滴入2~3滴浓氨水后,在C处可观察到的现象是
.
(3)改进后的装置除操作简单、现象明显、药品用量少、省时等优点外,还有一个显著的优点是
.
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