某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
①探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
②探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
| 物质 | 熔点╱℃ | 沸点╱℃ | 燃烧时温度╱℃ |
| 石蜡 | 50∽70 | 300∽550 | 约600 |
| 铁 | 1535 | 2750 | 约1800 |
| 钠 | 97.8 | 883 | 约1400 |
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其______（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰______．由此推测：钠在燃烧时，______（填“有”或“没有”）火焰产生．
③根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点______硫燃烧时的温度（填“＞”或“＜”或“=”）
考点分析：
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被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢（H
2O
2），俗称双氧水，是一种无色液体，常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂等．在较低温度下和少量催化剂（如MnO
2）条件下，它能迅速分解，生成氧气和水．请回答下列问题：
（1）写出图1中标号仪器的名称：
a、
；b、
；
c、
；d、
；
（2）若实验室用过氧化氢代替氯酸钾制取氧气，可采用上面的哪种发生装置？
（填序号），主要理由是
．
（3）当过氧化氢接触二氧化锰后，反应便立即开始并不能人为控制其速度．如果稍改变你所选择的装置，便可控制其反应的速度．请从如图2的仪器中选择一种仪器更换你选择的装置中的一种仪器，以达到控制反应速度的目的．你选择的仪器是
（填序号），它更换原装置的
．控制反应速度的原理是：
．
（4）天然气、沼气的主要成分是甲烷（CH
4），它是无色无味的气体，密比空气小，极难溶于水，能燃烧．实验室用无水醋酸钠和碱石灰固体混合物加热制取甲烷气体． 若用此法制取甲烷气体，其气体发生装置选择
（从图1A、B、C中选择），可采用
或
收集．
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正确地认识相关事物的相同点与不同点，是学好化学的关键之一．请你根据如图所示写出二氧化碳和氧气的相同点（两圆重叠 区域）和不同点（重叠区域以外的部分）．
（1）
；
（2）
；
（3）
．
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在阳光照射下绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气．为了探究阳光对光合作用的影响，同学们在种植蔬菜的塑料大棚内选定了实验区域，分别在阳光充足的午时和太阳未升起的凌晨收集空气样品并进行实验．现有备选仪器：集气瓶、玻璃片、橡皮管、盛满水的水槽、烧杯、漏斗等，请回答下列有关问题．
（1）用上述仪器如何收集大棚内的空气样品？
（2）如果没有上述仪器，是否能用其他用具代替？如何操作？
（3）对两个时刻的气体样品进行检验，你对实验结论的猜测是什么？
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用胶头滴管从试剂瓶中取溶液缓慢滴入试管中，其操作若分四步完成，具体是：（1）捏紧胶头，将滴管插入溶液中；（2）
；（3）
；（4）
．
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写出下列反应的符号表达式，并用相应的序号填空：
（1）加强热条件下氧化汞生成汞和氧气
；
（2）实验室用过氧化氢制取氧气
；
（3）铁丝在氧气中燃烧
；
属于分解反应的是
，既是化合反应又是氧化反应的是
．
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