在现代生活中，人们越来越注重微量元素的摄取．碘元素对人体有着至关重要的作用．右图是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分说明．
请回答下列问题：
（1）食用“碘盐”可预防______；
（2）碘酸钾（KIO
3）中钾元素、碘元素、氧元素的质量比是______；
（3）碘酸钾（KIO
3）中，碘元素的质量分数是______；（计算结果精确到0.1%）
（4）若成人每天摄入5g这样的“碘盐”，至少补充碘元素______mg．
考点分析：
相关试题推荐
小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 |
| 结论 | 总结 |
| 实验一 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 | 有气泡产生，木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是______． | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 |
| 实验三 | 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 | ______ | 土豆丝能加快过氧化氢的分解 |
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是______．
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：______；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明土豆丝______．
查看答案
如图所示为实验室常用的实验装置：根据所学知识，回答下列问题：
（1）图中标有①②的仪器名称：①______；②______．
（2）小红将B与E相连，用高锰酸钾制取氧气．实验操作有：a．停止加热 b．固定试管
c．从水槽中取出导管 d．装药品和放棉花e．加热，收集氧气．上述过程中缺少的一步操是______，将该操作编号为f，则正确的操作顺序是______．
（3）某同学用D装置收集满一瓶氧气后，实验时发现氧气不纯，原因可能是______．
（4）查阅资料：相同条件下，氨气（NH
3）的密度比空气小，且易溶于水，其水溶液称为氨水；加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制取氨气．根据所查资料，制取氨气应选择的发生装置和收集装置是______（填序号）．
查看答案
A、B、C、D、E、F六种物质都是已学化学内容中涉及到的物质，转化关系如图所示，其中A、C是白色固体，D、F是无色气体，B、E是黑色粉末．
回答下列问题：
（1）在反应①中B物质的作用是
；
（2）写出反应①、②的化学方程式：①
②
；
（3）反应③可用于实验室检验
气体；
（4）指出物质D在日常生产生活中的一种用途
．
查看答案
学好化学能使我们更好地认识各种现象，更轻松、合理地解决实际问题．请回答下列问题：
（1）无磷洗衣粉、无氟冰箱、高钙牛奶等物质中的“磷、氟、钙”是指
．
（2）长期使用硬水，会给生活和生产带来许多麻烦．生活中通常采用
的方法将硬水进行软化．
（3）“长征三号”火箭用液氢作燃料，助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为
；液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是
．
（4）臭氧和氧气由于分子构成不同，故它们的化学性质也有差异．例如：常温下二氧化硫很难与氧气反应，但极易与臭氧发生反应生成三氧化硫，此反应的化学方程式为
．
查看答案
从H、O、N、P、S、Cl、Fe、Mn、Ca、Cu、K、Mg等12种元素中选择恰当的元素，用离子符号、化学式或化学方程式按下列要求填空：
（1）．硝酸根离子
，硬水中的阳离子
，相对分子质量最小的氧化物
，5个五氧化二磷分子
．
（2）．细铁丝在氧气中燃烧
；
（3）．实验室加热一种暗紫色固体制取氧气
；
（4）．电解水
；
（5）．一种金属在空气中燃烧发出耀眼的白光
；
（6）．铁与硫酸铜溶液的反应
．
查看答案
