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某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如图)(温馨提示...

某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺的无色液体(如图)(温馨提示:标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数).他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣,于是进行了如下探究.
【大胆猜想】猜想一:水   猜想二:稀硫酸    猜想三:过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析,他们一致认为猜想一不合理.理由是   
【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案:
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口.
【实验与事实】按上述方案进行实验,发现有大量气泡产生,带火星的木条复燃.
【结论与解释】(1)以上事实证明猜想    是正确的;
(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为   
【反思与评价】(1)在实验中,某同学提出应该先将气体收集,然后用带火星的木条检验,你认为    (填“有”或“没有”)必要.
(2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况,在倾倒液体时应注意   
【拓展与迁移】根据探究结果,重新贴好标签.标签上化学式中氧元素的化合价为    价(已知氢元素显+1价).
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【大胆猜想】虽然水的化学式为H2O符合残缺标签中化学式的特点,但标签还标有“5%”字样,说明该瓶内为某种溶液;溶液为混合物,而水为纯净物;根据这些判断对猜想一进行评价; 【结论与解释】(1)该液体在二氧化锰催化下分解出能使带火星木条复燃的氧气,可判断液体为过氧化氢溶液; (2)过氧化氢在二氧化锰催化下,分解可生成水和氧气;据此,写出反应的化学方程式; 【反思与评价】(1)检验生成的气体是否为氧气,只需要把带火星的木条伸入管内,木条复燃即可证明气体为氧气,无须进行气体的收集; (2)为防止试剂瓶上标签被腐蚀,倾倒液体时须标签向着手心; 【拓展与迁移】根据化合物中元素化合价代数和为零,由H元素为+1价计算过氧化氢中O元素的化合价. 【解析】 【大胆猜想】标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数,因此试剂瓶内液体为溶液,而水为纯净物不属于溶液;所以猜想一液体为水的猜想不正确; 故答案为:从标签上可知这瓶无色液体属于混合物,而水是纯净物; 【结论与解释】(1)液体加入二氧化锰分解放出使带火星木条复燃的氧气,因此,液体为过氧化氢溶液,所以猜想三是正确的; 故答案为:三; (2)过氧化氢在二氧化锰催化下可分解生成水,同时放出气体氧气,因此反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑; 故答案为:2H2O22H2O+O2↑; 【反思与评价】(1)检验产生气体为氧气时,可用带火星木条伸入试管,木条复燃即可说明产生气体为氧气,不需要进行气体的收集; 故答案为:没有; (2)倾倒液体药品时,标签向着手心可防止残留液体药品流下而腐蚀标签; 故答案为:标签向着手心; 【拓展与迁移】过氧化氢的化学式为H2O2,其中H元素为+1价,设O元素的化合价为x (+1)×2+x×2=0 解之得x=-1 故答案为:-1.
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考点分析:
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