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某同学用如图装置（倒扣钟罩）来测定空气中氧气的含量．对该实验认识不正确的是（ ）...
某同学用如图装置（倒扣钟罩）来测定空气中氧气的含量．对该实验认识不正确的是（ ）
A．使用红磷的量必须充足，不然会影响实验结果
B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器容积的4/5
C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升
D．红磷一燃烧完，不要立即观察，要等到冷却后，再记录水进入容器的刻度
考点分析：
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臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境．臭氧发生器能在高压电极的作业下将空气中的氧气转化为臭氧．上述对臭氧的描述中，没有涉及的是（ ）
A．物理变化
B．化学变化
C．制法
D．用途
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化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是（ ）
A．“新物质”就是自然界中不存在的物质
B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
C．“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质
D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
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某同学为了测定氯酸钾样品中氯酸钾的质量分数，取2.5g该样品与0.5g二氧化锰混合，加热该混合物（假设杂质不参加反应），称量剩余固体质量，分4次记录如下表：
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
| 加热时间 | t1 | t1+t | t1+2t | t1+3t |
| 剩余固体的质量（g） | 2.88 | 2.48 | 2.08 | 2.04 |
（1）不再进行第五次实验记录的原因是______．
（2）完全反应后产生氧气的质量______g．
（3）该样品中氯酸钾的质量分数是多少？（要求：写出计算过程）______．
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小军以木条为基本原料，进行了如下一系列探究实验：
（1）对木条组成的探究：
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | 方法提炼 |
| 点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯 | 一会儿烧杯内壁有水雾产生． | 木条中一定含有
______元素 | 根据实验______
可以推测出实验结论． |
| 继续把火焰靠近烧杯底部 | 一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 | 木条中一定含有
______元素 |
（2）小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按右图装置进行实验．
①依据的实验原理是______．小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象．经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）______．
②小军将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述①实验，有倒吸现象，写出能体现该溶液作用的化学方程式：______．小军还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5．原因可能是（答一条）______．
③小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条）______．
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我县盛产马铃薯（俗称洋芋），马铃薯的主要成分是淀粉和多种营养物质，还含有少量生物活性物质．小铃和小薯在为H
2O
2分解寻找催化剂的探究过程中，惊奇地发现把新鲜马铃薯放入H
2O
2中，洋芋表面产生了气泡，这是什么气体？在反应中马铃薯起了什么作用？小铃认为该气体是马铃薯中的有机物与H
2O
2反应产生的二氧化碳；而小薯认为该气体是马铃薯中的酶使H
2O
2发生分解反应而产生的氧气，马铃薯中的酶起了催化剂的作用．她们按照各自的假设作了如下设计：
（1）小铃的设计，可选用的气体收集装置是______（填上图中装置序号），检验方法是______；推测洋芋的质量会______（填“增大”、“减少”、“不变”）．
（2）小署的设计，可选用的气体收集装置是______（填上图中装置序号），检验方法是______；推测洋芋的质量会______（填“增大”、“减少”、“不变”）．
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