葡萄糖（化学式为C
6H
12O
6）是一种有甜味、易溶于水的白色粉末状固体．葡萄糖在人体内发生缓慢氧化转化为二氧化碳和水，并释放出热量．下面是有关葡萄糖的一些计算．
（1）葡萄糖中各元素的最简质量比为C：H：O=______；
（2）葡萄糖中各元素的原子个数比为C：H：O=______；
（3）葡萄糖中氢元素的质量分数为______（保留一位小数）．
考点分析：
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甲同学在探究酸的性质时，误把H
2O
2溶液当作酸与Fe
2O
3粉末混合，发现有大量气泡产生．他联想到MnO
2可作为H
2O
2分解的催化剂，那么，Fe
2O
3能否作为H
2O
2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】Fe
2O
3能作为H
2O
2分解的催化剂．
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
实验一取一定量的H
2O
2溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃．说明H
2O
2溶液常温下缓慢分解．
实验二在实验一的试管中加入W g Fe
2O
3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃．说明______．
实验三待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为W g．说明______
．
【实验结论】甲同学认为，Fe
2O
3粉末可以作为H
2O
2分解的催化剂．
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验．这一探究实验的目的是：______．
【深入探究】下表是丙同学探究影响H
2O
2分解因素时所记录的部分数据，通过对数据分析，你能得出什么结论？______．
| 浓度时间催化剂 | 30%H2O2溶液 | 15% H2O2溶液 | 5% H2O2溶液 |
| 加入WgMnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
| 加入WgFe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
用足量等体积H
2O
2溶液制取相同体积O
2所需的时间：
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某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO
2气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题：
（1）假设：绿色植物在呼吸过程中有CO
2气体产生；
（2）设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体；
（3）查阅资料：
①绿色植物光合作用过程：二氧化碳+水
有机物+氧气
②绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（4）实验：
| 操作步骤 | 简答 |
| ①将各装置按如图所示连接好并装入化学试剂，C中放入绿色植物 | ①A装置的作用是______
②B装置的作用是______
③C处玻璃罩不能透光的原因是______ |
| ②往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间 | ④A装置中应观察到的现象是______
有关化学方程式是______
⑤D装置中应观察到的现象是______ |
（5）结论与讨论
①能表示这个探究实验获得成功的两个主要现象是______和______；
②如果该研究性学习小组探究的结论不正确，原因是多方面的．请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：
一是______；
二是______．
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小明用下图A所示装置测定空气中氧气的含量．
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是______，该反应的文字表达式为______
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根据下列实验装置图回答问题．
（1）写出标有序号的仪器名称：a______，b______．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为______
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如图是制取蒸馏水的简易装置，在试管a中加入约1/3容积的水和几片碎瓷片．将长玻璃导管c一端插入洁净的试管b中，导管c末端距离试管b底部2cm～3cm．把试管b放入盛有冷水的烧杯d里．用酒精灯加热试管a中的水，加热至试管b里有蒸馏水生成．回答下列问题：
（1）烧杯d中冷水的作用是
；
（2）加热a试管时，常加入几片碎瓷片的目的是
；
（3）为什么要使用很长的一段玻璃导管c？
；
（4）用分子、原子的知识解释制取蒸馏水与水电解过程的不同
．
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