小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣．
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果见好？
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
| 实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
| ① | 1.2g | / | ______ |
| ② | 1.2g | CuO 0.5g | ______ |
| ③ | 1.2g | MnO2 0.5g | ______ |
（1）上述实验应测量的“待测数据”是______；
（2）若实验②比实验①的“待测数据”更______（选填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率；
（3）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，______（简述操作和现象 ）．
【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂．
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是______．
考点分析：
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某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道五氧化二磷不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：
在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图．然后给装有红磷的玻璃管加热．同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止．停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内
请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：
（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约______mL．
（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的
是______．
写出该反应的文字表达式______
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根据下列实验装置图填空：
（1）写出上图所示装置中标有序号的仪器名称：①______，②______．
二氧化锰
（2）实验室中用加热高锰酸钾制取氧气时，发生反应的文字表达为：______
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水是生命之源，我们应当了解水，爱护水资源．
（1）A装置水的作用是
，
铁丝与氧气反应的文字表达式为
．
（2）B为电解水的实验装置，b试管产生的气体为
，当某一电极上产生5mL气体时，则另一电极产生的气体体积为
．
电解水的文字表达式为
，
该实验说明水是由
组成．
（3）生活污水的再利用，既能减少水污染，又能节约用水．
①生活污水中含有碎菜叶、鱼磷片、泥沙等固体杂质，要除去这些固体杂质，可采用沉淀、
等方法；处理后再用C装置进行净水，其中第三层应加入具有吸附性的物质是
．
②为了测定通过上述净化的水是硬水还是软水，可加入
进行检验．
③要成为生活饮用水，必须经过消毒步骤，通常将漂白粉 溶于水，吸收空气中的二氧化碳且有水参加反应，可生成碳酸钙
（CaCO
3）和次氯酸（HClO）．写出该反应文字表达式
．
（4）下列关于预防和治理水污染的建议，其中合理的是
（填字母）．
A．科学使用高效低毒的农药、化肥 B．禁止在所有水域内养殖
C．禁止在饮用水的水源保护区设置排污口．
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下列变化，a．红磷在空气中燃烧b．铁丝在氧气中燃烧c．木炭在氧气中燃烧d．蜡烛在氧气中燃烧e．硫在氧气中燃烧．
根据以上变化将符合下列情况的序号填在横线上
（1）发出白光
_（2）有大量白烟生成
_（3）有水雾产生
_
（4）火星四射，生成黑色固体
_（5）有气体生成
_
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①氮气、②氧气、③稀有气体、④二氧化碳都是空气的成分．请用序号回答问题：
（1）占空气体积78%的是
；（2）植物光合作用的原料是
；
（3）医疗急救应选用
；（4）可用作节日彩灯的是
．
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