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科学探究可以培养学生良好的科学思维,某兴趣小组进行了金属燃烧实验: 实验 1 2...

科学探究可以培养学生良好的科学思维,某兴趣小组进行了金属燃烧实验:

实验

1

2

3

步骤

将一片铝箔在空气中用

酒精灯加热

将另一片相同铝箔伸入到充满氧气的集气瓶中,引燃

将一段镁条在空气中用酒精灯加热

现象

铝箔不燃烧,溶化后也不滴下,外面立即形成一层薄膜

铝箔剧烈人少,发出耀眼白光

镁条剧烈燃烧,发出耀眼白光

 

试回答下列问题:

(1)进行1、2实验的目的是为研究铝和氧气反应的剧烈程度是否与氧气的       有关

(2)某同学分析1、3实验后就得出了如下结论:不同金属的活动性是不同的,其他同学认为这个结论不可靠,你认为他们的理由是                                

(3)在实验1中,有同学用细针去刺破液态铝外的薄膜.观察到里面的液体铝依然没有流出来,实验后,同学们查阅资料获知该薄膜是氧化铝,其熔点明显高于酒精灯火焰的温度,由此推断,刺破薄膜后液态铝会迅速和        反应又会形成致密氧化膜,所以液态铝不会流出来

 

(1)浓度 (2)只用镁、铝做实验,选择的金属样品种类太少 (3)氧气 【解析】 试题分析: (1)实验1、2不同之处是氧气的浓度不同,所以进行1、2实验的目的是为研究铝和氧气反应的剧烈程度是否与氧气的浓度有关;故填:浓度; (2)只用镁、铝做实验,选择的金属样品种类太少,不能得出不同金属的活动性是不同的结论;故填:只用镁、铝做实验,选择的金属样品种类太少; (3)液态铝会迅速和氧气反应又会形成致密氧化膜,所以刺破薄膜后液态铝不会流出来。故填:氧气。 考点:化学实验方案设计与评价;金属的化学性质  
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考点分析:
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利用结构图对一些化学概念进行梳理是常用的学习方法,某同学用如图表示了一些概念间的关系,试回答:

(1)若图中A、B、C代表酸、碱、盐三类物质,则大圈可代表      

(2)若图中大圈表示吸热的物态变化,则A、B、C不可能代表的物态变化是        (写出一个名称即可)

 

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如图所示是铁丝在氧气中燃烧的改进实验,用适量双氧水和二氧化锰代替原实验中集气瓶里的水

(1)用双氧水和二氧化锰代替原集气瓶里的水,其优点除了使实验更简便外,还有            

(2)实验中可观察到到铁丝燃烧的现象是                                     ,并放出大量热,生成一种黑色固体,请写出该反应的化学方程式                

 

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化学反应常伴随能量变化,如图所示,在装有水的烧杯中放入一定质量的生石灰固体,反应片刻后可观察到玻璃管中的有色液体柱将     (选填“上升”、“下降”或“不变”),请写出反应后所得溶液中溶质的化学式         

 

 

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某同学利用初中科学物质间相互转化的知识,设计了如图所示的3条铜的“旅行路线”,每条路线中的每次转化都是通过一步化学反应来实现的,那么,每条路线中可能都有的化学反应类型是( 

A.化合反应    B.分解反应    C.置换反应    D.复分解反应

 

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如表是不同温度时硝酸钾的溶解度,有关说法正确的是( 

温度/

0

20

40

60

80

100

溶解度/克

13.3

31.6

63.9

110

169

246

 

A.20时,100克水中溶解的硝酸钾越多溶解度就越大

B.40时,100克硝酸钾饱和溶液中含有硝酸钾63.9克

C.100的水能溶解的硝酸钾一定比80的水能溶解的硝酸钾多

D.0的硝酸钾饱和溶液一定比60的硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数小

 

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