某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。
①为探究催化剂的种类对双氧水分解速度的影响，甲设计以下对比实验：
Ⅰ．将3.0g 10%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合
Ⅱ．将x g10% H2O2溶液与1.0g CuO均匀混合
在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢。
Ⅰ中反应的化学（符号）表达式是 _；Ⅱ中x的值应为 。
②乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素。实验数据记录如下：
| 双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生O2体积 |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
Ⅱ | 50．0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
本实验中，测量O2体积的装置是____________（填编号）。
实验结论：在相同条件下， ，双氧水分解得越快。
丙用下图装置进行实验，通过比较 也能达到实验目的。
（1）金属铁是由 （填“原子”、“分子”或 “离子”，下同）构成，氯化钠是由 构成，氧气是由 构成。
（2）原子得到或失去电子后形成离子。某粒子的结构示意图为
①当A= 时，该粒子是原子。
②当A=8时，该粒子是 （填“原子”、“阳离子”或 “阴离子”）其符号为 。
（3）如图是密闭体系中某反应的微观示意图，“○”和“●”分别表示不同原子。
①反应后方框内应再填入1个 微粒（选填序号）。
A．
B．
C．
②该反应所属的基本反应类型是 反应。
某兴趣小组按照课本设计的实验（甲）探究分子的性质时，闻到了一股刺激性的气味，于是对原装置进行了改进。请回答：
（1）实验（乙）中观察到的现象是 ；
（2）兴趣小组改进的实验（乙），与实验（甲）相比的优点是 。
学习了氧气的制取之后，同学们已经知道制取气体的装置是由发生装置和收集装置两部分组成，下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题：
（1）指出图中标有数字的仪器名称：① ；② 。
（2）实验室在二氧化锰作催化剂条件下分解过氧化氢制氧气时应选用 （填字母标号，下同）作为发生装置；实验室在二氧化锰作催化剂条件下加热氯酸钾制氧气时应选用 作为发生装置，写出该反应的文字表达式 ；若要收集较为纯净的氧气最好选用 装置。
（3）F是一种可用于集气、洗气等多功能装置。若用F装置收集到氧气，则气体应从 （填“A”或“b”）进入F中。
2016年10月21日，日本鸟取县发生了6.6级地震，震后当地生态环境和生活条件受到破坏，水源受到一定程度污染。人们日常生活用水必需经过一系列的处理才能使用。
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、 （填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入 ，利用其 性除去异味和色素，再杀菌消毒，得到生活用水。要得到纯水就需要 （填操作名称）。
（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入 进行检验，生活中常通过_ 的方法降低水的硬度。
（3）为了防止水的污染，①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是 （填序号）。
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
（4）水是生命之源，我们每个人都要爱护水资源。请你提出一条保护水资源的合理化建议：_________________。
以下是从元素周期表中截取的四种元素的信息，请回答下列问题：
（1）①元素原子的相对原子质量是 ；
（2）③元素的一种微粒的结构示意图为
它属于 （填“金属元素”或“非金属元素”或“稀有气体元素”），该微粒的符号为 ；该结构 （填是或不是）稳定结构。
（3）由②与④形成化合物的化学式是 。
