课堂上老师按图I装置进行分子运动探究实验时，同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，化学兴趣小组对原实验装置进行了改进，改进装置如图II所示（夹持装置已省略）。
(1)按图I进行实验时，有明显现象的烧杯是_______。
(2)同学们在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡皮塞的导管按图Ⅱ连接好。一段时间后观察到滤纸上的酚酞溶液变红。
①小明发现滤纸上的酚酞溶液需等待较长时间才变红，他采取______（填具体方法）很快观察到了现象，这说明___________________________________。
②实验结束，小张发现滤纸放在空气中一会儿后红色消失了，这是因为浓氨水_________。
(3)对比改进前的实验，改进后实验的优点是_______________________________。
用甲、乙装置可组装成加热高锰酸钾制取氧气的装置，请回答问题：
（1）写出仪器名称：a____，b____。
（2）该反应的化学方程式是______________________________。
（3）若实验过程中发现水槽的水变成了紫红色，原因可能是______________，导致高锰酸钾粉末沿导管进入水中。
（4）乙装置所示的收集气体的方法是______，该装置收集氧气的最佳时刻是导管口_____，装满氧气的集气瓶____（填“正”或“倒”）放在桌面上。该装置还可以收集的气体单质有_____（填一种）。
（5）如图丙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是__________；若用向上排空气法收集氧气，验满时与该图中的操作_____（填“相同”或“不同”）。
在天平两端各放等质量的两个锥形瓶（瓶口用单孔塞和导管连接起来，气球中装有等质量的碳酸钠），如图所示。左盘锥形瓶中盛有M 克水，右盘锥形瓶中盛有M 克稀盐酸，天平平衡。
(1)实验开始时，将气球中的碳酸钠倒入锥形瓶中，可观察到左盘锥形瓶中无明显现象，右盘____，天平的指针_______（填“偏左”、“偏右”或“在中央”，下同）。
(2)待上述实验的反应完成后，将锥形瓶瓶口上的单孔塞、导管和气球去掉，天平的指针____；原因是______________________。
A、B、C、D、E、X、Y是初中化学常见的物质，A、B均为液体且组成元素相同，X、Y为黑色固体，C、D、E为无色气体，其中C是相对分子质量最小的气体，E能使澄清石灰水变浑浊。它们的转化关系如图所示（部分反应条件已略），请根据图中物质的转化关系及相关信息回答问题：
（1）写出下列物质的化学式：
C________；E________；
（2）写出有关反应的化学方程式，并判断其属于哪一种基本反应类型。
①_____________________________________________，____反应；
②_____________________________________________，____反应。
“见著知微，见微知著”是化学思维方法。
（1）从宏观知微观。
①50mL水与50mL乙醇混合后，溶液体积小于100mL，微观解释为____________；
②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含有的原子是___和____（填符号）。
（2）从微观知宏观。
①微粒A、B的对应元素处在元素周期表中第__周期；
②微粒A、B、C、D、E中，对应单质化学性质最稳定的是_____（填编号，下同），属于同一种元素的是___________；
③微粒E对应的元素化合价是______，微粒A、E形成的化合物的化学式为_________。
④甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙，三种物质微观结构示意图如图所示，
该反应的化学方程式：______________________________________。
下图是某化学变化的微观示意图，X、Y、Z分别表示不同类别的原子，据图回答问题：
（1）该化学反应中生成物的分子个数比为_____；
（2）由X原子构成的物质在该反应中_____（填“是”或“不是”）催化剂；
（3）从微观角度分析，化学反应前后各物质的质量总和相等的原因是___________。
