请你参与下列探究：
（问题情景）某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
（提出猜想）从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2
（查阅资料）SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3
（方案设计）依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O2，则可用___________进行检验。
（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式 ____________。
（3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体。如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是_____________ 。
丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，进行_______实验，方可采用下面的装置进行实验。
（实验探究）经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减。
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是_____________。
（思维拓展）
经检验发现，该硫酸铜溶液中只含有一种阴离子，则由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中含有的阳离子是____________。
某研究小组的同学为探究银、铜、铁的金属活动性顺序，设计了三个实验：
I．将铁片浸入稀硫酸中
II．将银片浸入稀硫酸中
III．将铁片浸入硫酸铜溶液中．
（1）实验I的化学反应方程式为_______；
（2）有同学认为上述三个实验无法证明铜和银的活动性顺序， 为了达到目的，需要补充进行的实验是____________；
（3）也可以采用将银、铜、铁中的_____________两种金属分别放入_______溶液中，即可验证这三种金属的活动性强弱．
（4）将铜片加热，铜片表面变黑。同学们设计如下实验证明此黑色物质是氧化铜。
①实验操作 | ②实验现象 |
剪下一片变黑的铜片，放入试管中，加入足量的________溶液 | 铜片表面的黑色物质全部消失，露出红色的铜，溶液变为________色． |
经测定，在任何水溶液中，均存在一定数量的H＋〔用n（H＋）表示〕和一定数量的OH－〔用n（OH－）表示〕，n（H＋）与n（OH－）的相对大小对应溶液的酸碱性如表所示：
n（H＋）与n（OH－）的相对大小 | 溶液的酸碱性 |
n（H＋）＞n（OH－） | 酸性 |
n（H＋）＝n（OH－） | 中性 |
n（H＋）＜n（OH－） | 碱性 |
据此分析
（1）常温下测得水中pH＝7，可知水中n（H＋） n（OH－）（填“＞”或“＝”或“＜”，下同）。
（2）向盛有碳酸钠溶液的试管中滴入几滴酚酞，现象是 ，原因是该溶液中n（H＋） n（OH－）。
（3）往上述试管中再滴人适量的硫酸氢钠溶液，溶液颜色褪去，说明硫酸氢钠溶液中n（H＋） n（OH－）。
根据下图所示装置和所给信息回答有关问题(装置填序号)。
（1）写出图中编号为1、2的仪器名称：1___________，2____________
（2）已知甲烷密度比空气小，难溶于水。实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰(NaOH与CaO混合物)的固体混合物来制取甲烷。制取甲烷的发生收集装置应选____________ (填序号)，为防止气体从发生装置泄漏，在实验开始前必需先______，若收集装置用F（瓶中装满水）则气体应从________（选填“a”或“b”）进入。
（3）F装置有多种用途．用于气体干燥、除杂时，气体应从______处进入（选填“a”或“b”）．干燥二氧化碳时，瓶中液体可以是______（选填下列试剂编号，下同）；除去一氧化碳中的二氧化碳时，瓶中液体可以是______．
①浓硫酸 ②烧碱溶液 ③稀硫酸 ④饱和碳酸氢钠溶液．
（1）化学源于生活，在甲烷、大理石、二氧化碳、水、尿素五种物质中，常用作建筑材料的是(填名称)_______；农业上作为氮肥的是(填名称)_______； “西气东输”工程中的“气”（填化学式）_________；常用澄清石灰水来检验的物质是（填化学式）________，发生的化学反应方程式是____________。
（2）家庭装修需要各种材料。下列材料属于金属材料的是（填序号）___________。
A 大理石 B 沙子 C 不锈钢护栏 D 含有铁锈（Fe2O3）的油漆
E 塑钢窗 F 玻璃 G 铝合金吊顶
（3）食品包装中常用一种白色固体做干燥剂，其原理是（写化学方程式）_________
用化学用语填空：
（1）最理想的燃料
（2）铝土矿中的氧化铝
（3）草木灰中的碳酸钾
（4）氨水
（5）5个镁离子
