实验室取68g过氧化氢溶液和2g二氧化锰混合制取氧气，充分反应后，称量剩余液体和滤渣为66.8g。
求：（1）充分反应后，生成氧气的质量为_____g；
（2）参加反应的过氧化氢的质量_____。
冰箱除味剂是利用活性炭制成的。某化学兴趣小组用冰箱除味剂进行了相关探究。
探究一：除味剂的还原性
（1）除味剂与氧化铜粉末反应。实验前，小组同学将除味剂研磨成粉末的目的是_____。
（2）稳定的高温是本实验成功的关键因素之一，实验装置也会影响加热的效率。小组同学将图中乙装置替代甲装置，将试管直立起来，并在酒精灯上加上网罩，调节酒精灯使外焰完全包围试管的下部，其目的是_____。
（3）他们在检验了乙装置的气密性后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，_____（填“能”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应，原因是_____（用化学方程式表示）。
（4）待反应结束，先将导管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，熄灭酒精灯，自然冷却。若不关闭止水夹可能出现的问题是_____。
探究二：除味剂的吸附效果
小组同学认为除味剂的质量会影响吸附效果，设计了如下的实验，相关数据如表。
实验编号 | 10%红墨水溶液 | 同一规格除味剂 | 溶液褪色的时间 |
1 | 10mL | 5g | 10min |
2 | 10mL | 10g | 5min |
（5）上述实验的结论是_____。
（6）还有哪些因素可能会影响吸附效果？请说出你的猜想，并设计实验验证。
猜想：_____ 设计实验：_____。
化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
（查阅资料）
（1）氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质的形式存在。
（2）氯气（Cl2）是有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（猜想与假设）
猜想一：产生的气体为O2
猜想二：产生的气体为Cl2
猜想三：产生的气体为O2和Cl2的混合物
有一个小组猜想该气体中可能有SO2，但其他小组都认为不可能，原因是____________。
（实验探究）
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
方案Ⅰ | 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶 | 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想________成立 |
方案Ⅱ | 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶 | 木条___________，淀粉碘化钾试纸__________ | 猜想三成立 |
（反思评价）为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？
同学：方案I结论不正确，其操作不合理，不合理之处是____________。
老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是_______________。
某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面内容：
（1）写出下列仪器名称：b_____。
（2）请写出实验室用装置A制取氧气的化学方程式_____，可用装置D收集氧气的原因是_____。若用E装置收集氧气，验满时将带火星的木条放在_____（填“c”或“d”）处。
（3）选择D装置收集到的氧气不纯，可能原因是_____（写一种即可）。
（4）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优点是_____。
水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。试用你学过的化学知识回答下列问题：
（1）过滤是水净化操作中的一种，实验室所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_____，其中玻璃棒的作用是_____。（每空0.5分）
（2）按图1所示装置进行实验，a中产生的气体是_____，该实验过程中发生反应的化学方程式为_____，化学基本反应类型是_____。
（3）为了净化水，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中利用了活性炭的_____。
用化学用语填空。
（1）两个氢氧根离子_____
（2）地壳中含量最多的元素与金属元素组成的化合物_____
（3）氧化镁中镁元素的化合价_____
（4）一个亚铁离子_____
