学习氧气的制取和性质时，某化学兴趣小组用下列装置进行有关探究：
（1）他们用加热高锰酸钾的方法制取氧气，其主要操作有：①装药品；②检查装置的气密性；③固定装置；④加热；⑤收集气体；⑥撤酒精灯；⑦从水槽中撤出导气管．
正确的操作顺序是______．有关反应的文字表达式是______．
（2）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是______；
（3）检验制得的气体是否是氧气的方法是______．他们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验，结果发现集气瓶炸裂了，其原因是______．F装置可用来测定制得氧气的体积，对进入量筒里的水读数时，我们的视线应______．
（4）小组成员小慧同学想用氯酸钾制取一瓶氧气，误把高锰酸钾当成二氧化锰，加热时氯酸钾的反应速率也很快．于是她惊奇地告诉同学舒展：高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂．小明经过思考后，认为小慧的结论不科学． 你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是___．高锰酸钾是否是该反应的催化剂呢？______（填“是”或“否”）．
有A、B、C、D四种物质，A是空气中含量最多的气体，B是一种黄色固体，在纯净的D中剧烈燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激气味的气体C．根据以上描述试推断：
（1）A为______、C为______．（写化学式）
（2）写出B在D中燃烧的文字表达式：______．
某化学兴趣小组的同学欲探究一包Ca（OH）2的白色粉末是否完全变质。
（猜想与假设）该包Ca（OH）2白色粉未完全变质。
（收集证据）Ca（OH）2在空气中会与空气中的二氧化碳发生反应。
（实验探究） 经过实验并观察现象：
（1）取少量固体于一小烧杯中，加入适量的水，搅拌，澄清后再滴加2滴酚酞。 酚酞变红色 说明粉末中_____（填“有”或“没有”）Ca（OH）2。
（2）另取固体，向其中加入_____，固体表面有气泡生成 证明有CaCO3。
（得出结论）该包白色固体_____（填“部分”或“全部”）变质。
控制变量法是常用的化学学习方法。下面是探究燃烧条件的实验，请你根据图示信息和资料信息回答有关问题。
（1）铜片上的红磷不燃烧，是因为_____________________________；
（2）水中的白磷不燃烧，是因为__________________________；
（3）如果让水中的白磷在水下燃烧，应采取的措施是______________________；
（4）通过以上实验事实证明，燃烧必须同时具备下列条件：
①可燃物；
②氧气(或空气)；
③________________________。
如图为铝的原子结构示意图，该元素的原子核外有_____个电子层，其化学性质比较活泼，在化学反应中易_____（填“得”或“失”）电子，形成_____（填“阴”或“阳”）离子，铝可以用作导线，是因为铝具有良好的________，此性质属于铝的_______性质（“物理”或“化学”），地壳中含量最多的非金属元素是_____元素。
实验时，应严格按照实验规定的用量取用药品．如果没有说明用量的，一般应该取用最少用量．液体通常是______mL，固体只需______即可．
