“质量守恒定律”是我们学习化学的一个重要定律。某兴趣小组同学想通过实验验证质量守恒定律,请你参与他们的探究吧。
[查阅资料]①
②
[提出问题]设计实验验证质量守恒定律。
[进行实验]
| 实验一 | 实验二 |
实验方案. |
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实验现象 | _____。 | 有气泡冒出，天平指针向右偏转。 |
实验结论 | 反应前后质量相等。 反应的化学方程式为_____。 | 反应前后质量不相等。 |
[反思评价]通过讨论,同学们发现实验二中有气体逸出,导致指针右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应，一定要在_____中进行。
[改进装置]如图是同学们对实验二中的装置进行的如下改进,你认为最佳装置是_____（填序号）,说一说另一装置的不足之处：_____。
[解释应用]（1）化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变,所以质量守恒。
（2）铜丝在火焰上灼烧，灼烧后的“铜丝”的质量_____（填“大于”或“小于”）原来铜丝的质量,原因是_____。
图一是实验室制取某些常见气体所使用的一些装置。请回答下列问题：
（1）从装置中任意选择一种仪器 ,写出它的名称：_____，简要说出它的用途：_____。
（2）写出实验室制取氧气的一个化学方程式：_____，用该方法制取氧气的发生装置可选择图一中的_____，（填字母标号）。
（3）实验室收集氧气的方法是_____，若用图二的装置收集,气体应该从_____（填“c”或“d"）. 导管进入。
构建知识网络是一种重 要的学习方法。已知A、B、C、D、E分别是稀盐酸、碳酸钙、铁、氧化铁和二氧化碳中的一种,其中D是红棕色的固体,它们之间的关系如图所示，“一”表示两端的物质在一定条件 下可以反应，“→” 表示一种物 质生成另一种物 质（部分反应物、生成物及反应条件省略）。依据题意请回答下列问题：
（1）写出A的化学式：_____，
（2）写出物质E的一种用途_____，
（3）写出D→B的化学方程式 ：_____，
（4）写出E-→C的化学方程式：_____。
碳的家族：碳家族是化学世界中最庞大的家族,碳单质及其化合物在生产生活中有着广泛的应用。碳单质中的金刚石、石墨、C60是我们常见的几位成员。金刚石是目前在地球上天然物质里最坚硬的物质。石墨质软、能导电、导热。C60分子形似足球，很稳定，C60的发现使人类了解到一个全新的世界。它的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质,有可能广泛应用于超导、催化、材料医学及生物等领域。
碳在“常温”下具有稳定性，不易反应，故古代名画能保存到现代，书写档案要用碳素墨水。但在一定的条件下,碳能和许多种物质发生反应,这些含碳的物质在我们的生活中无处不在,没有它们,生命不可能存在。但是，随着人类社会的不断发展，排放在大气中的二氧化碳逐渐增多，导致了温室效应加剧。“低碳出行”、“低碳经济”已经成为我国新时期经济社会可持续发展的重要经济战略之一,相信我们会做得更好。总之,碳是自然界中一种神奇而不可或缺的元素,相信未来人们还会对碳有新的认识。
综合分析上述材料，回答下列问题：
（1）碳的原子结构示意图为_____，因此碳在常温下化学性质相对稳定。
（2）金刚石和石墨的化学性质相似，而物理性质差异很大的原因是_____。
（3）“低碳经济”的核心是节能减排，从下图中可以看出：
I.导致空气中二氧化碳增加的因素有_____（填写 数字序号）。
II.通过⑤海水溶解消耗二氧化碳的化学方程式为_____，该反应属于_____（填基本反应类型）反应。
Ⅲ.作为一名中学生,请你举出一例在日常生活中符合“节能减排”的做法:_____。
空气是地球上动植物生存的必要条件。空气也是一种宝贵的资源，工业上利用可制取氮肥。下面是利用空气制取氮肥的流程图。
根据上述流程回答问题：
（1）工业上将空气液化分离出氮气和氧气属于_____（填“物理”或“化学”）变化。I中参加反应的单质甲为_____（填化学式）。
（2） Ⅱ中反应的化学方程式为_____。
（3） HNO3中氮元素的化合价为_____。
（4）从环保的角度考虑,下列保护空气措施不合理的是_____。
A 工厂通过加高烟囱直接排放废气
B 焚烧垃圾,净化校园环境
C 大量燃放烟花爆竹,增加节日气氛
溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的应用。下图是某同学在实验室配制氯化钠溶液的操作示意图,请结合相关知识，回答问题：
（1）欲配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，完成此实验的正确操作顺序是_____（填序号）。
（2）已知20 °C时NaCl的溶解度是36g。该温度下,若将30 gNaCl放入50 g水中，充分溶解,溶液的溶质质量分数为_____，形成的是_____。（填“饱和”或“不饱和”）溶液。
