碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3）。如图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：
（1）碘酸钾中碘元素的化合价是_____。
（2）碘酸钾的相对分子质量是_____。
（3）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为_____。
（4）碘酸钾中碘元素的质量分数是_____（结果保留至0.1%）
（5）每袋该食盐中碘元素的质量_____mg
（6）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg。假设仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为_____g。
（7）根据食用注意事项我们可以知道碘酸钾的化学性质是：_____。
为验证空气中氧气含量，某同学设计了如下图所示实验装置。其中，右侧为可以自由移动的活塞（忽略摩擦力）。实验过程中，首先，向玻璃管中充入空气，使右侧活塞移至刻度5处，检查装置气密性；然后，在密闭的玻璃管内铺上足量红磷（右侧活塞位置依然在刻度5处），点燃酒精灯，观察到红磷燃烧后熄灭酒精灯，活塞先向右移动，再向左移动，最后静止。
（1）检查装置气密性的方法是先将活塞拉至刻度6处，放手后，若观察到_____，则说明装置气密性良好；反之，则说明装置气密性不好。
（2）点燃酒精灯观察到红磷燃烧，_____，放热，反应的文字表达式为_____。
（3）能证明“氧气体积约占空气体积1/5”的实验现象是_____。
（4）不能用木炭代替红磷测定氧气含量的原因是_____。
（5）该实验能推出氮气具有的化学性质是_____。
（6）实验过程中，影响密闭容器中气体压强的因素有_____（答出一点即可）。
实验室制取气体常用的装置如图1所示，我们学过的六种制取氧气的途径如图2所示。
（1）请写出a仪器的名称_____，其中途径_____发生的是物理变化（填序号，下同）。
（2）根据绿色化学的理念，从节省能源角度讲，途径_____是实验室制取氧气的最佳方法。
①该途径制取氧气的化学反应文字表达式为_____。
②该途径所选用的发生装置是_____（填装置中字母序号，下同），收集装置是_____（选一种即可），用该装置收集氧气依据是_____。
③若想要得到平稳的氧气流，该途径发生装置中所选仪器可做的调整为_____。二氧化锰在上述反应中所起的作用是_____作用，该反应属于基本化学反应类型中的_____反应。
（3）A1途径所涉及反应的文字表达式是_____。操作过程中若酒精灯中的酒精洒在桌上燃烧起来，应立即采取的措施是_____。
我们在学习氧气的化学性质时发现，可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，还与可燃物跟氧气的接触面积有关。某实验小组设计了以下实验，请补充完整实验报告。
实验 | 实验步骤 | 实验现象 | 有关反应的文字表达式 |
A | 取少量硫点燃后放入盛有空气的集气瓶中燃烧 | 发出微弱的淡蓝色火焰 | _____ |
取少量硫点燃后放入盛有氧气的集气瓶中燃烧 | 发出_____火焰 | ||
B | 取一根长2cm直径为5mm的粗铁丝烧红后放入盛有氧气的集气瓶中燃烧 | 不发生燃烧 | _____ |
取一截长2cm直径为5mm的螺旋状细铁丝烧红后放入盛有氧气的集气瓶中燃烧 | _____，放热 |
反思与结论：（1）实验中集气瓶内都要留少量的水，其中水可以由细砂代替的是_____。（填“A”或“B”）
（2）通过比较A、B两组对比实验的现象，我们可以得出的结论是①_____，②_____。
水是一种重要的资源。我们在生活中最常用到。
（1）将浑浊的河水用图1所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的主要作用是_____。净化后得到的水属于_____（填“纯净物”或“混合物”）。
（2）生活中常用_____来区分硬水和软水，生活中降低水的硬度的方法是_____。
（3）电解水实验如图2所示，与电源正极相连的玻璃管中生成的气体是_____，该反应的文字表达式为_____。
（4）保定地区极度缺水，应提侣节约用水。下列节水措施不合理的是_____。
a．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
b．用淘米水浇花
c．将生活污水、工业废水直接排入河流
d．使用节水龙头
某小组同学进行了有关蜡烛燃烧的实验
实验步骤 | 现象 | 结论 | |
| 在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 | 烧杯内壁有小液滴 | 产物中有_____ |
将内壁涂有_____ 的烧杯罩在火焰上方 | _____ | 产物中有二氧化碳 |
由上述实验可知判断蜡烛燃烧属于化学变化的理由是_____。
