在元旦晚会上老师表演了一个“滴水生火”魔术：向包有淡黄色过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴加水，脱脂棉随即燃烧。小明设计实验对该“魔术”进行探究。
（提出问题）过氧化钠与水反应生成什么物质？脱脂棉为什么会燃烧？
（提出猜想）根据_____定律，可推测出生成的气体产物可能是：_____。
（实验1）取一支干燥的大试管，加入少量过氧化钠粉末，滴加蒸馏水，观察到试管内发生剧烈反应，产生大量气泡，用手触摸，试管底部发烫。
（实验2）为探究气体产物，进一步设计并完成如表实验。
请完成表中空格：
操作 | 现象 | 结论 |
将_____伸入试管 | 木条复燃 | 气体产物是_____ |
（查阅资料）脱脂棉是经过化学处理去掉脂肪的棉花，极易燃烧；过氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气
（实验结论）
①脱脂棉燃烧的原因_____。
②扑灭由过氧化钠引发的火灾时，可以选择的灭火材料是_____。
A 二氧化碳 B 水 C 沙子
某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关 CO2 气体的性质实验：
（1）甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中（图 A），该实验说明二氧化碳具有的性质是_____________。
（2）乙同学将收集满 CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里（图 B），并轻轻振荡试管。描述产生的现象：_________，________；
（3）丙同学将胶头滴管中澄清石灰水挤入烧瓶中（图 C），振荡，看到澄清石灰水变浑浊且________，产生这种现象的原因是________。（用化学方程式表示）
A﹣J都是初中化学中的常见物质，其中D、E对维持自然界生命活动至关重要，A、B为黑色固体，C是红色金属单质。它们的相互转化关系如图所示。
请回答下列问题。
（1）写出下列物质的化学式：B_____。
（2）上述反应中属于化合反应的为________（填序号）。
（3）写出⑤反应的化学方程式_____________。
（4）写出F在生产生活中的一条用途_________。
为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景。其反应的微观示意图如下。
（1）在A、B、C、D四种物质中，有________种氧化物。
（2）A中氮元素的化合价为____________。
（3）在该反应中，生成物C和D的分子个数比为_________（最简整数比）。
空气是一种宝贵的资源。如图是以空气等为原料合成尿素[CO(NH2）2]的流程。请结合流程图回答下列问题：
（1）单质X的化学式为_____。
（2）将O2和X物质从空气中分离开，主要利用了它们的__________不同。
（3）点燃CH4前，必须要进行的操作是______________。
（4）合成尿素的化学反应方程式为______________。
“微观﹣﹣宏观﹣﹣符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。请结合图示完成下列问题：
图1是某宝上出售的罐装呼伦贝尔空气 图2表示水、二氧化碳和氧气的转化关系图
（1）图1中“
”表示1个_________分子，其化学式为___________。
（2）从宏观角度看，图2中三种物质的组成中都含有的元素是_________。从微观角度看，图2发生的化学反应过程中，原子的种类和个数_____（填“有”或“没有”）改变；能与氧气化合生成二氧化碳的物质是_____（填物质的名称）。
（3）往图3烧杯中加入一定量生石灰会引起白磷燃烧，从能量变化角度分析，氧化钙与水的反应是________反应（填“放热”或“吸热”）。
