化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
（提出问题）氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
（查阅资料）
（1）氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质的形式存在。
（2）氯气（Cl2）是有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（猜想与假设）
猜想一：产生的气体为O2
猜想二：产生的气体为Cl2
猜想三：产生的气体为O2和Cl2的混合物
有一个小组猜想该气体中可能有SO2，但其他小组都认为不可能，原因是____________。
（实验探究）
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
方案Ⅰ | 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶 | 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想________成立 |
方案Ⅱ | 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体，将带火星的木条伸入甲瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶 | 木条___________，淀粉碘化钾试纸__________ | 猜想三成立 |
（反思评价）为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？
同学：方案I结论不正确，其操作不合理，不合理之处是____________。
老师：不需要进行实验，就能排除猜想一，理由是_______________。
根据下列实验装置改进，请回答有关问题：
（1）实验一：①仪器a的名称是______；制取二氧化碳的反应方程式为______；②改进装置的优点是______（写一条即可）。
（2）实验二：①两套装置中作用相当的仪器：漏斗与______（填“b”、“c”或“d”）；②装置改进后，下列说法正确的是______（填序号，双选）。
A 同样可以降低水的硬度
B 冰块与水的性质完全相同
C 比原装置得到的蒸馏水更纯
D 利用太阳光、塑料袋、矿泉水瓶等作替代品可户外自制饮用水
小明同学的智能手机屏幕解锁图形为④-①-⑤-⑨-⑥-③-⑤-⑦（见图）
这七个数字代表的物质为氧气、碳、一氧化碳、二氧化碳、氧化铁、氧化铜和氢氧化钙七种物质中的某一种。数字③代表的物质常温常压下为气体，数字⑨为黑色固体。“一”表示相连的物质间能发生化学反应。请回答：
（1）数字⑦代表的物质的化学式是_____。
（2）数字①与⑤代表的物质发生反应时_____（填 “放出”或“吸收”）热量。
（3）数字①与④代表的物质发生反应的化学方程式为_____。
（4）数字⑤与⑨代表的物质发生反应的化学方程式为_____。
超细碳酸钙可用于生产钙片、牙膏等产品。利用碳化法生产超细碳酸钙的主要流程示意图如下：
（1）乳化池中，生石灰与水发生反应，其化学方程式为_________
（2）乳化池中的物质通过“过筛”可以拦截大于筛孔直径的颗粒，相当于基本实验操作中的_____。
（3）碳化塔中反应的化学方程式为____________。
联合国认为提升化学的全球认知至关重要，并将距离门捷列夫发现元素周期律150周年的2019年定为“国际化学元素周期表年”。
（1）我国科学家张青莲教授主持测定的钢等多种元素的相对原子质量已成为国际标准。根据图19、图20完成下列内容。
①铟属于_______________（填“金属”或“非金属”）元素，其相对原子质量为_______.
②铟原子核外有________个电子层；铟的化学性质与铝的化学性质相似，原因是_______。铟元素在元素周期表中位于第___________周期。
（2）铟与氯气反应生成氯化铟的微观过程可表示为：______
①请将B框中的信息补充完整，你这样补充的理由是_______。
②该反应的基本反应类型为________。
生活中处处蕴含着化学知识。请用所学知识回答下列问题：
（1）高安建山镇的富硒农产品（红薯粉皮，大米，黑芝麻，紫薯等）深受老百姓的喜爱，这里的富“硒”指的是_____。（填“原子”“分子”“单质”或“元素”）
（2）2018年11月12日起中国流动科技馆高安站巡展启动，在展区看到了金刚石的微观结构模型，构成金刚石的基本粒子是_____。
（3）高安是中国书法之乡。用墨（含碳）写的字可以长时间保存，所利用的碳的化学性质是_____。
（4）高安陶瓷产业享誉全国。工业上制造高温结构陶瓷碳化硅（SiC）主要是以SiO2和C为原料，在高温条件下生成碳化硅和一种有毒气体，则其化学方程式为_____。
