请你参与下列探究：
（问题情景）在课堂上老师给大家做关于分子运动的演示实验。（见图1）同学们都闻到了刺激性的氨味。
于是，课外活动小组的同学们在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
（查阅资料）氢氧化钠溶于水放出大量的热，但不与氨水发生化学反应
（实验探究与结论）同学们用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条变成了红色，从分子的角度分析，此现象可说明的结论是______________。
（2）放氢氧化钠的目的是_________________。从而说明了分子运动与_____________有关。
（3）和课本实验比较，小明改进后的装置的优点是（写出一点）_________________。
（交流与讨论）同学们通过讨论还发现采用图2的装置还可以制取氧气。请你猜猜看他们在内层试管中装的药品是_____________，在胶头滴管中装的药品是_______________。
如图是初中化学常见的气体发生与收集装置，根据要求回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称：a____________，b___________。
（2）若用A作发生装置制取氧气，则发生反应的化学符号表达式为____________。
（3）若用E装置收集氧气，当观察到导管口出现_____________时开始收集。而判断气体已收集满的现象是_____________。
（4）若用F装置收集氧气，验满的操作是______________。
下图是初中化学一些重要实验。请回答下列问题：
实验A：海水淡化的方法很多。从成分的角度考虑，你理解的“海水淡化”是指________________。
实验B：为了使水的净化效果好，水应该从装置的____________（填“a进b出”或“b进a出”）。
实验C：水通电的实验中，正极产生的气体是_____________。
实验D：过滤操作中，玻璃棒的作用是_______________。
甲、乙、丙是初中化学常见的物质，甲在一定条件下分解成乙和丙，乙是相对分子质量最小的氧化物。三种物质转化关系如图所示（部分反应物、生成物和反应条件已略去）。请回答：
（1）若甲、乙组成元素相同，则丙是_____________。
（2）从微观角度解释，甲、乙化学性质不同的原因是_____________。
（3）写出标号为①②化学反应的符号表达式：
①________________。②________________。
元素周期表是化学学习和研究的重要工具。如图是元素周期表的一部分。
（1）从表中查出硅元素的相对原子质量为__________。
（2）6-11号元素中属于金属的有__________（填元素符号）。
（3）科学家宣布已人工合成了第116号元素，则此元素的核电荷数为____________。
（4）从横向看，表中体现的规律有（写一条即可）_________________。
甲、乙在点燃条件下反应生成丙和丁。其微观示意图如下，请回答：
（1）该化学反应前后没有发生改变的粒子是_______（填“分子”或“原子”）。
（2）能保持丁物质化学性质的最小粒子是_______________。
（3）该反应涉及到的物质中，属于单质的有_________种。
（4）该化学反应的化学符号表达式是__________。
