化学实验室常用到氢氧化钠溶液,当多次揭开其瓶盖后,同学们猜想该试剂可能变质了,在征得老师同意后,开展了以下探究:
[提出问题1]该瓶氢氧化钠溶液是否变质了?
[实验探究1]
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取少量该溶液于试管中，滴加足量稀盐酸 | _____， | 氢氧化钠溶液一定变质了 |
该步骤中发生反应的化学方程式为_____。
[提出问题2]该瓶氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢?
[查阅资料]氯化钙溶液、氯化钠溶液均星中性，碳酸钠溶液星碱性。
[实验探究2]
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
①取少量该溶液于试管中，滴加过量的CaCl2溶液,并不断振荡 | _____， | 原溶液中一定含有Na2CO3 |
②取步骤①试管中的少量上层清液.滴加酚酞溶液 | 溶液变为红色 | 原溶液中一定含有_____， |
[反思评价] .
（1）上述步骤①中滴加过量CaCl2溶液的目的是_____。
（2）在上述[实验探究2]中,小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液,你认为该方案_____，（填“可行”或“不可行”）,原因是_____。
实验室制取气体时需要的一些装置如图所示,请回答下列问题。
（1）写出标有序号的仪器名称:① _____。
（2）写出A装置中反应的化学方程式 _____。
（3）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,可选择的发生和收集装置为 _____（填字母）。检验二氧化碳是否集满的方法是 _____。将制得的CO2通入G装置中，可观察到的现象是 _____。
（4）若用（3）中所选装置来制取干燥的氧气,还需要的装置为 _____（ 填字母）。
在“质量守恒定律”的课堂教学中,甲、乙、丙、丁四个小组的同学分别做了A 、B 、C、D四个实验,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
（1）A实验:在实验过程中观察到气球的变化是 _____。
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒，请你从原子的角度说明守恒的原因 _____。
（3）乙、丁两组同学得到的结论是:化学反应前后总质量不守恒。老师引导学生分析了B、D两个实验。你认为B实验天平不平衡的原因是 _____，实验B中发生反应的化学方程式为 _____。实验D中理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重,原因是 _____。
（4）通过上述实验,得到的启示是:有气体参加或生成的反应,在验证质量守恒定律时应该在 _____装置中进行实验。
化学是一门以实验为基础的科学。如图是初中化学常见的四个实验,请回答下列问题:
（1）图1是利用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。通过此实验可以得出的结论是:氧气约占空气总体积的 _____。在实际操作中,若集气瓶内水面上升的体积明显小于理论值，原因可能是 _____ （答出一点即可）。
（2）图2是验证分子某性质的实验。A烧杯盛有用蒸馏水稀释过的酚酞溶液,B烧杯盛有浓氨水，实验中发现A烧杯中的液体由无色变为 _____色,由此现象能够验证的分子性质是 _____。
（3）图3是电解水实验。通电一段时间后,负极端的玻璃管内收集到的气体是 _____。
（4）图4是探究物质燃烧条件的实验。从图中得出“可燃物燃烧,温度必须达到其着火点”的结论所依据的实验现象是 _____。
小红同学用下图总结了盐酸的四条化学性质（即盐酸与四类物质能够发生化学反应）。
（1）为了验证性质①,小红将紫色石蕊试液滴加到稀盐酸中,溶液变 _____色。
（2）小红将一枚生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中,她首先观察到的现象是铁锈逐渐消失,溶液变黄,过一会儿，又观察到的现象是 _____，第二步发生反应的化学方程式为 _____。小红的这个实验体现了性质 _____， （填序号）。
（3）为了验证性质③,小红同学向盐酸中滴入AgNO3溶液,观察到的现象是 _____。
水是宝贵的自然资源,对于人类生活、工农业生产都具有重要的意义。
（一）水的净化
（1）自来水生产过程中,可用 _____方法除去水中不溶性杂质,用 _____除去水中色素和气味。
（2）可用 _____检验地下水是硬水还是软水,生活中常用 _____的方法降低水的硬度。
（二）水是最常用的溶剂
实验室用蔗糖配制一定溶质质量分数的溶液时,可能涉及以下操作:
（1）图中操作有错误的是 _____（填序号）。
（2）改正错误后,正确的操作顺序是 _____（填字母）。
A ⑤②①③④
B ⑤①②③④
C ⑤③②④①
D ⑤③①④②
（3）用25g蔗糖配制5%的蔗糖溶液,所需水的质量为 _____g。
