学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列实验操作不正确的是（ ）
A.
液体的倾倒 B.
液体的量取 C.
点燃酒精灯 D.
滴加液体
下列物质的用途主要由化学性质决定的是
A.铜可制作导线
B.金刚石可用来裁玻璃
C.石墨可用于制铅笔芯
D.氢气可作火箭的燃料
根据日常经验和你所学的化学知识，判断下列变化不属于化学变化的是（ ）
A.青稞酿酒 B.酸雨腐蚀 C.光合作用 D.瓷器破碎
某化学兴趣小组用下图所示装置制取氧气，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。
加热时间/min | 0 | t1 | t2 | t3 |
固体质量/g | 3.0 | 2.25 | 2.04 | 2.04 |
（1）当反应完全后，共制得氧气_____g。
（2）制取结束后，将剩余固体用适量水充分溶解，采取_____的方法，以回收MnO2，再烘干称量MnO2其质量为_____g（不计过程中的损失）。
（3）计算原混合物中氯酸钾的质量分数是多少？_____（精确到0.1%）
已知铜绿[Cu2（OH）2CO3]在加热时分解生成A、B、C三种常见的氧化物，下面是有关物质之间的转化关系图示。
（1）试通过分析推断，确定下列物质（填化学式）：
B_____,E_____,G_____,H_____。
（2）写出铜绿加热时发生分解的化学方程式____。写出C→H的化学方程式__。
（3）C是_____（填物质名称），写出它的一种用途_____。
同学们在学习了焦炭还原氧化铁的反应后，联想到单质碳的一些化学性质，对反应后的气体成份产生了疑问，并对其气体成份进行了如下探究。
（猜想）①气体产物全部是CO2；②气体产物全部是_____；③气体产物是CO和CO2的混合物。
（查阅资料）CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。
（设计实验）根据各自的猜想，他们共同设计了如下图的实验装置进行探究。
（现象与分析）
预期的现象 | 相应的结论 |
如果装置B中澄清石灰水变浑浊，装置C无明显现象； | 则猜想①成立； |
如果装置B中澄清石灰水变无明显变化，装置C_____； | 则猜想_____成立； |
如果装置B_____，装置C_____； | 则猜想_____成立。 |
（结论）根据实验结果猜想③成立，同学们的疑问是合理的。
（反思）
（1）同学们对CO产生的原因进行了首先Fe2O3与焦炭反应，生成的其中一种产物和焦炭又发生了化学反应，产生了CO；请你写出该化学反应涉及的两个化学方程式：_____、_____。
（2）根据上述实验，可以得出焦炭具有_____性。
