关于“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
（提出问题）氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?
（实验探究）
实验步骤 | 实验现象 |
Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。 | A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 |
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。 | 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 |
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。 |
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Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。 | C、D试管中都产生气泡，D试管中产生气泡的速率更快 |
（实验结论）（1）A中产生的气体是________。
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的________和_______在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。
（实验评价）（1）实验设计Ⅳ的目的是_____________。
（2）实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_______。
结合下列实验装置图回答问题：
（1）写出标号仪器的名称：①______。
（2）实验室用高锰酸钾作为原料制取氧气，发生装置应选用____（填序号），发生反应的化学方程式为_________；装置中有一处需进行改进，所作改进是________。
（3）若用B装置来制取氧气，发生反应的化学方程式为____________； 装置B与装置A相比，其优点是____________。（写出一点即可）
（4）已知氨气极易溶于水且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，则制取氨气的发生装置应选用____装置，收集装置应选用____装置。
（5）实验室采用块状石灰石和稀盐酸在常温时制取二氧化碳，则发生装置应选择_____，若用F装置（装满水）来收集并测定所收集到的二氧化碳的体积，则气体应从_____（填“b”或“c”）管口通入，将水排入G装置。
图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。请你回答：
（1）氟元素的相对原子质量为____，钙元素的原子序数为_____。
（2）x＝________。
（3）B原子的最外电子数是________，容易________(填“得到”“失去”)电子。
（4）A粒子与_______的化学性质相似,_____和_____属于同种元素(填序号)。
小蕾同学发现家里药箱中有一瓶无色液体，为了探究它是何种物质，她做了如下实验：①将此液体编号为A，加热液体A，发现有气体B产生；②在液体A中加入黑色粉末C(催化剂)，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D；③将气体B收集起来，将带火星的小木条伸入盛有气体B的集气瓶中，小木条复燃并剧烈燃烧；④把淡黄色粉末E点燃后放入盛有气体B的集气瓶中，E能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。请根据小蕾的实验，回答下列问题。
（1）写出各物质的化学式：A______，B______，C______，D______，E______，F______。
（2）写出④中发生反应的化学方程式：______________。
水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。回答下列问题：
（1）如图是水通电分解的示意图。试管a中产生的气体是___，通过该实验可得出水是由_____组成的，写出水通电分解的化学方程式________。
（2）用______检验某地下水是否是硬水，若使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，生活中可以将硬水转化成软水的方法是______。
（3）爱护水资源人人有责，下列做法错误的是________(填字母序号)。
A工业废水直接排放 B农田灌溉，改大水漫灌为喷灌或滴灌
C禁止使用含磷洗衣粉 D合理使用化肥、农药，提倡使用农家肥
（4）请你举出一种生活中节约用水的措施________。
写出相应的化学符号。
（1）2个二氧化碳分子________；
（2）4个铁原子_________；
（3）5个硫酸根离子__________；
（4）五氧化二磷中磷元素的化合价为+5_______；
（5）已知氮化镁中氮元素的化合价为-3价，请你写出氮化镁的化学式__________；
