世界环境日为每年的6月5日,它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求，珍惜环境，保护资源更是每一位泉城公民应尽的义务。下列做法中不符合“建设美丽泉城，保护生态环境”的是
A.将废旧塑料焚烧处理，解决“白色污染”问题
B.积极开展垃圾分类，提高资源的利用率
C.生活污水、工业废水处理达标后排放
D.大力植树造林，减少化石燃料的使用
在我们生活的多姿多彩的世界里，物质总是在不断地变化着。下列变化中，没有发生化学变化的是
A.
蜡烛燃烧 B.
冰雪融化 C.
粮食酿酒 D.
苹果腐烂
氢化钠（NaH）是重要的制氢剂，与水接触时，发生如下反应：
。请回答下列问题：
（1）氢化钠中钠元素的质量分数是__________（结果精确0.1%）。
（2）若制取100g氢气，需要氢化钠的质量是________？
化学兴趣小组的同学学习了“二氧化锰在过氢北氯溶液分解中起催化作用”后，想探究四氧化三铁能否在过氧化氢溶液分解中起催化作用，请你一起参与他们的探究过程。
（提出问题）四氧化三铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂呢？
（猜想与假设）四氧化三铁能作为过氧化氢溶没分解的催化剂。
（进行试验）
实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 在试管中加入过氧化氢溶液。然后将带火星的木条伸入试管中 | 产生少量气泡，木条不复燃 |
② | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入1g四氧化三铁，然后将带火星的木条伸入试管中 | 产生大量气泡，木条________ |
③ | 待②中反应结束，将试管中的剩余物进行过滤，洗涤、干燥、称量 | 称得固体质量为1g |
④ | 将③中所得固体放入试管中，向其中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 | _________ |
（实验结论）（1）实验③④证明，四氧化三铁的____和____在反应前后均没有发生变化，可以作为过氧化氢溶液分解的催化剂。
（2）写出四氧化三铁催化过氧化氢溶液分解的化学方程式：_____________。
（实验拓展）小组成员小丽通过查阅资料，结合本次实验获知FeCl3溶液、CuSO4溶液都可以代替二氧化锰作H2O2分解的催化剂。于是她又设计并进行了实验来比较相同浓度的FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。
（1）若用图甲装置进行实验，应观察同时滴入两种溶液后_________来判断FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。
（2）若用图乙装置进行实验，应测试生成等体积气体时所需的__________来判断FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果。
下图是实验室里一些制取和收集气体的实验装置，请根据下图回答有关问题。
（1）写出图中标号a的仪器名称：_____________。
（2）制取二氧化碳气体，应选用的发生装置是___________（填字母），不能用E装置收集二氧化碳气体的原因是___________。
（3）实验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方式为__________________，若用盛满水的F装置收集氧气，氧气应从___________（选填“①”或“②”）端通人。
（4）用E装置收集气体时应注意的事项是___________。
构建知识网络可以帮助我们更好地掌握知识间的内在联系。如图是初中化学常见的四种物质之间的反应关系，其中A为同态单质，B和D的元素组成相同，B可用作气体肥料（部分物质已去）。请回答下列问题：
（1）写出物质的化学式：A______；D__________.
（2）B转化为D的化学方程式是__________
（3）若C是一种不溶于水的白色固体。则C转化为B的化学方程式为__________。
