某化学小组对二氧化碳和二氧化硫的有关性质，进行了相应探究实验，请根据所学知识及下面实验，回答问题：
（1）溶解性对比实验将已收集满的二氧化碳和二氧化硫的两支相同的试管，倒置于水槽中，呈现下图所示现象的原因是①____；②_____。
（2）化学性质的对比
将二氧化碳和二氧化硫分别进行如下实验（部分装置已略），观察到的实验现象是：A与D现象接近；B与E现象相同；C与F现象差异很大，C仍为红色，F红色逐渐褪去。
①D装置内有关的化学方程式是____；②E装置内的实验现象是_____；③鉴别二氧化碳和二氧化硫的方法是_____。
（3）实验反思：
①二氧化碳和二氧化硫的相同之处是____。
A能溶解于水
B能与水反应
C是有毒的气体
D与Ca(OH)2反应的产物中有难溶于水的物质
②若将一定的活性炭投入到装置C中的试管内，红色也可褪去，它与F的原理区别是_____。
在质量守恒定律的课堂教学中，甲、乙、丙、丁四个组的同学分别做了A、B、C、D四个实验，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
（1）A实验：在实验过程中观察到气球的变化是_____。
（2）A、B、C、D四个实验中，化学反应前后一定没有发生改变的是（填序号）_____。
①元素的种类
②元素的化合价
③物质的总质量
④物质的种类
⑤原子的个数
⑥原子的质量
（3）丙组同学认为C实验说明了质量守恒。反应为：
，请你从原子的角度说明守恒的原因_____。
（4）乙、丁两组同学得到的错误结论是“B.D实验说明质量不守恒”。老师引导学生分析了B、D两个实验的原因。你认为B实验不平衡的原因是_____；实验D中镁条燃烧的化学方程式_____。
（5）通过上述实验，你得到的启示：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该注意的事项是：_____。
结合下图图示装置，回答有关问题。
（1）仪器a的名称为_____________；
（2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，可选用的发生和收集装置是________（填装置序号），但实验时需对该发生装置做的改进是__________，反应的化学 方程式为__________。
（3）某同学提出只要将上述A装置和下图所示装置相连接，就可收集并测量生成的氧气的体积，则正确的连接顺序是：A装置的导管出口→（_________）→（_________）→c（填接口字母）。
（4）实验室制取二氧化碳时，为控制反应速率应选择的发生装置为_________（填装序号）。
如图A、B、C、D是初中化学中常见的四种物质。其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。“→”表示物质间的转化关系（部分反应物、生成物及反应条件已省略）。请回答：
（1）C的化学式是_____。D的化学式_____。
（2）B的一种用途_____。
（3）B→D反应的化学方程式是_____。
（4）A→C反应的化学方程式_____；该反应属于_____（填基本反应类型）
工业上合成氨气（NH3）的工艺流程可简化为：
（1）工业上制取N2时，所用的廉价、易得的原料是_____；
（2）合成塔中在高温、高压、催化剂的条件下生成NH3的化学方程式为_____；NH3中氮元素的化合价为_____
（3）将降温分离出的N2、H2送回合成塔的目的是_____。
A 充分利用原料 B 防止氮气污染空气
为保护“寻乌河”，请你提出一条防止水体污染的建议：_____
