欲测定铜镁合金的组成（其他元素忽略不计），进行如下实验:取铜镁合金20g放入烧杯，将200g稀硫酸分4次加入烧杯中，充分反应后，测得剩余固体的质量记录如下:
次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入稀硫酸质量/g | 50 | 50 | 50 | 50 |
剩余固体质量/g | 17.6 | 15.2 | m | 14 |
（1） m的值是_____，合金中铜、镁的质量最简比是_____。
（2）计算所加稀硫酸的溶质的质量分数_____；（ 写出计算过程）
（3）在如图画出加入稀硫酸与产生气体关系的曲线图_____。
金属材料广泛应用于生产生活中。
（1）铝能制成铝箔是因为铝有_____性。
（2）空气中，铝比铁具有更好的抗腐蚀性，原因是_____（用化学方程式表示）
（3）我国每年报废的手机超过1亿部。废旧手机的电路板中含有铝、 铁、铜、银、金等多种金属，随意丢弃既会造成资源浪费，也会污染土壤和水体。化学 兴趣小组为回收其中的铜，设计并进行了如下实验。 已知:
; 不考虑金、银发生类似反应。
①将电路板粉碎成粉末的目的是_____。
②滤液A中的阳离子除H+外还有_____（填符号）。
③写出步骤①中发生反应的化学方程式_____（写一个），基本反应类型为_____。
④除去粗铜中的杂质，不可选用_____（填字母序号）
a.磁铁
b.稀盐酸
c. 蒸馏水
d.氯化铜溶液
小明同学取用生石灰时,发现装满生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀破裂（如图），你认为原因是_____。
（1）小明认为这瓶生石灰已完成变质了。他设计了如下实验进行验证:
操作 | 现象 | 结论 |
从瓶子中央取出一小块样品，放入试管中，加入适量的_____用手背接触试管外壁。 | _____， | 生石灰完全变质 |
（2）变质后的产物是什么呢?小明提出以下猜想并设计实验进行验证:
猜想1.只有Ca（OH）2猜想 2.只有CaCO3 猜想3._____。
操作 | 现象 | 结论 |
①取少量生石灰样品放入烧杯中，加入足量的水，充分搅拌后过滤。 | 得到无色滤液和白色固体 | 猜想3成立 |
②拿吸管用嘴向滤液中不断吹气 | _____， | |
③将滤渣转移到烧杯中，_____。 | 有气泡冒出 |
操作②中发生反应的化学方程式为_____。
（3）可见，我们在保存化学试剂时一定要注意_____。
如图是实验室制取气体的常用仪器，请根据要求填空:
（1）图中仪器①的名称是_____。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为_____。若要组装一套制备二氧化碳气体并能随时添加液体药品的发生装置，可选择图中的B和_____进行组合（填字母） ;若用H装置收集二氧化碳，气体应从_____端通入。
（3）若要组装一套制备O2并能控制反应速率发生装置，可选择图中的A和_____进行组合（填字母），反应的化学方程式为_____。
（4）若用I装置收集氧气，请将图I的收集装置补充完整并标出气体的通入的方向_____。
（5）实验创新是中学生最为重要的科学素养。如图是某学校师生对MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”，实验过程如下:①将一支球形 干燥管水平放置，用滴管吸取3mL （密度为lg/mL）质量分数为5%的H2O2溶液加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上;②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香_____；该实验装置存在的优点是_____。（答一点即可）。
化学与生活息息相关，请你用相关化学知识解释:
（1）我们在炎热的夏天喝可乐（含有CO2气体的饮料）后，常出现“打嗝”现象，是因为气体的溶解度随温度的升高而_____（填“增大或减少”） ;
（2）如图所示的是某“暖宝宝”外包装的图片。该“暖宝宝”中发热剂主要成分有铁粉、活性炭、氯化钠、水等。
①使用时，先要撕去“暖宝宝”的保护膜，其目的是_____。铁氧化发热，主要生成物的化学式为_____。盐是催化剂，其质量和_____不变。
②构成氯化钠的粒子是_____（填粒子符号）
③暖贴中的活性炭在生活中应用广泛，请列举一条用途_____。
化学语言包括文字语言、符号语言、图表语言等。
（1）图1表示元素的化合价与物质类别关系。若它表示碳元素的部分关系图，则:
①A点对应的物质类别是_____；
②B点表示物质的化学式为_____。
③写出由C点表示的物质与水发生反应的化学方程式_____。
（2）镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁（只考虑氧气参加反应），若固体质量变化用上图2表示，则m2与m1之差表示_____的质量。
（3）天然气可以合成甲醇，请把下图中反应物的微观示意图3补画齐全_____，并写出该反应的化学方程式_____。
